感统训练的原则有哪些：自闭症儿童感统训练的原则（二）

三、早期干预原则

儿童期是整个身体和神经系统发育最迅速的时期，可塑性很大。感觉统合训练的最佳期是2-6岁，如果及早发现自闭症儿童感觉统合失调的问题，及早针对问题进行训练，训练的效果就会明显，神经功能恢复就会较好，表现出与同龄正常儿童的差异性较小。如果训练得迟，就会错过最佳的感觉统合训练干预期，他们的神经功能恢复就差，与同龄正常孩子的差异就会明显。因此，对患儿进行感觉统合训练要越早越好，越及时越好。

四、快乐性原则

在感觉统合训练的过程中，自闭症儿童以快乐的态度参与到训练中会起到事半功倍的效果。要想让孩子在训练中体会到快乐，首先可以通过利用游戏构建一种和谐、宽松、愉快的环境。这种环境使感觉统合教师与孩子建立亲密、信赖的关系，孩子感到安全、满足和温暖，本身就起到了一定的治疗作用。

感觉统合训练开始前，教师一般都会微笑着和自闭症儿童打招呼，在孩子能接受训练的过程中，经常给以适当支持。训练的内容要时常更新，训练的方式也尽可能选择孩子感兴趣的活动。其次，教师在感觉统合训练当中积极地肯定孩子的优点，鼓励他们去尝试进行以前从来不敢完成的训练活动，使孩子的能力一点点提高。屡次尝试也使他们在失败中积累了经验，动作越来越熟练，自信心也越来越强了，发现孩子取得一点进步，都要及时由衷地夸奖他，让他们有成就感。

五、反复练习原则

自闭症儿童感觉统合训练是一项长期而艰巨的工作。在训练时反复练习，可巩固往日所学技能。患儿的记忆存在欠缺，他们对自己不感兴趣的事物或活动记得慢、忘得快，即使是他们十分熟悉的事物，也无法像一般孩子一样在脑中保存下来。比如，最简单的刷牙、洗脸、吃饭、上学等日常活动的顺序，孩子都无法完全记住，做完这件事可能就忘记了下面应该做的事情是什么。在感觉统合训练当中，家长和教师对每一个训练都要进行反复讲解、示范，反复提醒、提示孩子待他们掌握训练的技能后，让他们独立完成训练项目。对他们做得不标准的动作，要反复帮助孩子纠正错误；对于他们在训练中好的表现，要及时给予强化。

六、循序渐进原则

自闭症儿童自身的认知发展受限，因此在训练当中要遵循由易到难的原则，训练的内容由单一领域的专项训练逐渐发展到多个领域的整合训练，训练的方式由被动训练到助动训练，逐渐过渡到主动训练。训练的难度由简单到复杂。评价反馈的方式由训练初期的发展优点、注重鼓励表扬逐渐发展到全面评价，注重细节和动作的规范性以及训练的质量。