孩子的大脑发育特点是什么：8个大脑冷知识分享

研究表明，人的大脑在25岁以前都不算发育成熟。但是，很少有父母会顾及到孩子的大脑发育。

事实上，大脑几乎在每一个重要的方面都发挥着核心的作用：遵守纪律、制定决策、培养自我意识、提高学习能力、发展人际关系等。

下面这几个关于大脑的知识，作为家长我们一定要了解，并且在生活中要灵活运用。

人脑中含有860亿的神经元，其中大约一半在小脑。另外还有8-10倍数量的神经胶质细胞。据估计神经细胞每天要死亡约10万个，越不用脑，脑细胞死亡越快、越多。

脑是逐步建构的，不同的脑区发展的轨迹不同，会存在一些功能的敏感期。

人脑的建构是基因和环境的共同作用，基因赋予孩子可表达的特征和天赋的能力，环境将这些可能变为现实。

神经元是人脑的基本结构单元，包括细胞体、树突、轴突。

突触是神经元与神经元之间，或神经元与非神经细胞之间的一种特化的细胞连接。突触是神经元之间进行联系和生理活动的关键性结构。

我们在学习时大脑中会发生两个变化：

突触发生：神经元联结数量增加的过程
修剪：突触数量减少的过程

学习能让我们变得更强，本质上是大脑里的神经元不断进行突触发生和修剪，肌肉就像锻炼后肌肉能生长的原因是肌肉纤维的撕裂和生长。

所以生活中，家长要尽可能多地让孩子接受各方面的学习，促进大脑神经元的连接。

大脑活动的最基本过程，就是把从身体各感觉器官传来的感觉信息进行有效地分析、组合和综合处理。

将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息，然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令，这个过程就是感觉统合。

它使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。

一个有良好感觉环境的孩子，其大脑潜能就能在这样的良性循环中得以充分开发。

孩子的大脑在出生时己具备与成人一样多的神经细胞，但是，这些细胞的功能还未充分发展，很难发挥出良好的整体功能。

而大脑细胞功能的发展，需要大量适宜的感觉刺激。

比如孩子在玩一块红色方形积木，视觉接受颜色和形状信息，触觉感受质地信息、前庭觉和本体觉感受平衡和身体感知。

也就是说，孩子利用自己的感觉器官、运动器官不断地在看、在听、在闻、在尝，并不断地探索、模仿，以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激，使得神经细胞突起又不断地分出侧枝、延展。

这就要求家长在孩子学龄前的阶段，要尽可能多地带孩子尝试各种环境、各种感觉信息，孩子的大脑才能更全面发展。

脑干不断提醒我们有关生存的事项，掌管着诸如呼吸、心跳、消化等。

在绝大多数的时候，它的工作并不需要意识的参与。

只有当大脑觉察到了危险或压力，不管是真实的还是臆想的，它都会将能量输送至脑干，以便立即采取行动。

比如我们突然听到一个巨大的声音，会下意识地躲避或保护自己，这就是生命本能在发挥作用。在极端情况下，我们会关闭掉大脑的其他部分直到情况缓解。

这就是为什么当一个孩子处于烦躁或混乱的状态时，大人几乎无法跟她讲道理的原因之一。

所以生活中，家长一定要对孩子温柔有耐心，避免过分焦虑和恐慌。

边缘系统管理我们的感情生活。

它储存了关于情绪的记忆，建立我们对所经历的事件的印象，影响着我们每天做出的反应。

换句话说，边缘系统决定了行为。但孩子们的这一部分是不成熟的，所以他们往往更容易情绪化。

大脑皮层是整个大脑最复杂的部分，它掌控着我们认为是更高层次的人类思想。其中包括：

人脑中的突触密度随年龄的增长呈倒“U”型曲线，其中大脑皮层的突触密度大约在5、6岁左右达到最高水平，之后会经历一个快速的修剪和优化过程。

大量事实性的陈述性记忆在短期内会被修剪和优化掉，而与情绪、动作相关的记忆则会被保存下来。

所以说，孩子六岁前不需要死记硬背知识，因为以后很大部分会被忘掉，更应该重视的是孩子情绪能力和动作的发展。

这几个知识点，值得大家收藏起来反复查看，并在现实生活中结合孩子的教育，灵活运用。