自闭症儿童视觉提示法：有效帮助儿童学习社交规则

如何用视觉提示法教自闭症儿童学习社交规则？

自闭症儿童在视觉加工和视觉通道学习方面有着独特的优势，视觉提示系统的运用能有效帮助他们参与活动，适应学校环境。视觉提示有多种形式，如物品、照片、图片、符号、标识和卡片等，它们都可以被运用以增强孩子对周围环境的理解和适应。

活动规则的视觉提示多用于课堂教学与学校日常管理当中。在班级管理中，为了有效、有序地展开教学活动，面对不同的自闭症儿童，教师首先需要让他们明白课堂活动的规则，以建立教学秩序，如让孩子明白如何安排座位、如何排队等待、如何举手发言等都是进行课堂活动的前提。

在教授这些规则时，也可以运用视觉化的策略进行支持。例如，教师可以在孩子的课桌上粘贴一张有孩子名字的贴纸，可以提示孩子坐在自己的座位上，各就各位，也方便不同的任课教师提示孩子回到座位上，不易使孩子发生因座位混乱造成情绪问题。在进行一些课堂活动时，需要孩子轮流等待，进行排队，为了保持队伍的整齐，可以在教室里布置一根较粗的长直线，并分成等长的线段，画上脚印。当需要排队时，教师站在前面，发出言语指令后，要求孩子按高矮或其他顺序站在各自的脚印处，以保证队伍的顺序。

在孩子的自由活动中，视觉提示也可用于帮助自闭症儿童应用社交规则与礼仪。例如，在自闭症儿童与同伴玩游戏时，教师可以将表示“轮流”“分享”和“等待”的图片放在孩子眼前，并在活动中辅助孩子遵守图片中提示的社交规则。教师还可以提前制作一些选择卡片，孩子可自由选择自己喜欢的活动或者食物，通过卡片提示，孩子在做决定之前可以考虑自己的喜好，安排感兴趣的活动，减少孩子的焦虑以防止出现问题行为。

视觉呈现相较于语言表达来说，更为具体、直观、生动，也为孩子提供了更多的思考时间，这种方式更易为自闭症儿童所接受。视觉提示系统不仅能帮助孩子了解环境的规则和变化，也能很好地帮助他们学习概念，对信息进行分类，对自己的思维进行组织，了解外界提供的线索。但在使用视觉提示策略时要注意，线索必须要简明清晰，而且要根据孩子的水平设计提示的形式，以便于他们理解线索。

如何用视觉提示法教自闭症儿童学习社交规则？常见社交规则与礼仪示例：

1、当你想说谢谢的时候就大声说出来。

2、“注意他人、告知他人、谢谢他人”是最简单的让人知道你在意他们的方法。

3、别让“对不起”成为最难说出的三个字。

4、好的道歉让人知道出了什么问题，受了哪种伤害，本应该怎么做。

5、如何纠正别人的错误和是否纠正他们的错误一样重要。

6、完美主义有时候在他人眼里就是招人厌烦、自以为是的优越感。

7、想要让自己令人感兴趣，首先你得学会对人感兴趣。

8、具体明确的赞美是最强有力的。

9、永远不变的是改变。

10、尽可能避免批评人，即使批评也要对事不对人。