自闭症ABA疗法中，正强化方案中使用的强化物有哪些呢？
强化物一定是自闭症儿童喜欢的，但它的形式并不局限于食物，也可以是实物（如玩具、书、贴纸、小装饰品等），活动（如游戏、电视、捉迷藏、散步、游泳、听音乐等）或特权（如选择晚餐吃什么、选择让妈妈讲故事）。另外，孩子痴迷的活动也可以作为强化物来用。这些活动中很大一部分属于自我刺激类的行为（比如发光的东西、坐电梯、玩水、玩旋转的玩具等），其中有很多是家长或老师试图让孩子少做的，并且在孩子从事该类行为的时候，大人往往会尝试阻止孩子。然而，正因为孩子对这类活动有强烈的需求，这类活动往往能成为非常有效的强化物。大人可以通过限制时间、地点、次数，对这类活动善加利用。最后，不论选择使用什么作为强化物，都要结合社会性强化（如夸奖、击掌、拥抱等）。
在自闭症ABA疗法中，正强化方案中的强化物一定是孩子喜欢的，但孩子喜欢的却未必可以用作强化物。强化物的作用是增强孩子从事某行为的动力，使孩子在未来更多地从事该行为。如果一个孩子喜欢的东西跟随在某行为之后，却不能增加该行为发生的可能性，那么这个东西就不能被用作强化物。比如，孩子喜欢吃薯片，家长或老师给孩子下达指令，先穿10个珠子，然后可以吃1片薯片。孩子虽然想吃薯片，但仍然逃避穿珠子的任务，那么薯片在这个方案里就不能当成强化物来使用。
自闭症儿童喜欢的东西在某些时候起不到强化作用的原因可能是：
1、强化物的强度与任务的难度不成正比，强化物的强度小于孩子完成某一难度的任务所需付出的努力；
2、强化物的强度与任务的量不成正比，强化物的强度小于孩子完成一定量的任务所需付出的努力；
3、强化物饱足，孩子已经获得满足，对强化物的需求暂时减少；
4、强化刺激竞争，问题行为所产生的刺激满足感大于强化物所带来的满足感
