自闭症应用行为分析法（ABA）常用的设备及器材还包括：
三、第三阶段所需要的器材
1、各种颜色和形状的卡片：
2、用于命名和样本配对的各5件卡片；
3、类似于第二阶段所需要的图画书、图卡或照片；
4、适合2-5岁自闭症儿童的嵌入拼图；
5、积木造型卡片：25个造型选项用于排序的彩色积木字母卡片；
6、1-5的数字卡片；
7、关于顺序和短故事的系列卡片；
8、大小排列卡；
9、代表相对性形容词和度量的物品（如轻和重、干净和脏的、热和冷、湿和干、大和小、长和短）；
10、用于评估计数和较多较少的10件小物品（如豆子、巧克力豆）；
11、初学者的图片识字卡（三四个字母，如“狗”和“猫”）；
12、横格纸和铅笔；
13、美工用品（如蜡笔、图画用纸涂色书、横线纸、剪刀、胶水、串珠、用于分类的物品）；
14、社区职业人员的图片或书籍（如警察、护士、医生、消防员、教师、邮递员、建筑工人、汽车司机、救护车是司机）；
15、独立游戏的玩具（如拼图、积木、拆装玩具、火车和轨道、娃娃的家娃娃和家具、美工用品）；
16、儿童的服装或一个供打扮的娃娃，附带有拉链、钦钮、扣、皮带扣领带、魔术贴、3本与发展水平相当的活动书籍（如点连线、迷、图片搜寻）。
四、所有阶段需要的器材
1、用于计时的秒表、计时器，或有计时秒针的手表
2、用于记录和技术行为反应的铅笔盒、数据表；
3、适合自闭症儿童的强化物，如泡泡点心，饮料、发条玩具、玩具弹簧、弹出式玩具、各种游戏平板电脑。
需要强调的是，运用《语言行为里程碑评估和安置计划》（VB-MAPP）对自闭症儿童进行评估，主要目的是确定一个自闭症儿童技能的基础水平，并与他同龄的普通发育的患儿进行比较，为确定一项个别化教育计划（IEP）和语言课程中的基本要素提供关键的信息。
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