自闭症儿童攻击行为干预案例：家长该怎么正确干预？

干预的孤独症孩子中，很多孩子会出现咬人、打人、踢人等「自伤行为」和「攻击行为」，比如拉扯自己的头发、敲打自己头部、用头撞墙等……。这些“暴力”行为不仅会影响孩子的安全，有时也会使家长和老师们受伤，更严重的甚至会成为干预训练中的阻碍，严重耽误孩子干预的进展……

孤独症孩子有攻击行为的原因有很多，主要还是孩子缺乏良好的「自控能力」和没有掌握正确的「交流沟通」的方法。正确地干预训练可以解决孩子的这些问题。

老师们会如何处理「暴力行为」？

用柔软的东西隔绝伤害。当孩子开始暴力行为时，老师会迅速用豆袋等较为柔软的东西来隔绝孩子，这些柔软的东西作为保护的屏障，当孩子情绪爆发后，每一次攻击都会打到柔软的物体上，就不会伤害到别人或自己。大人要尽量避免用束缚的方式来控制孩子，减少孩子的自我伤害。对于喜欢咬自己的小朋友，也可以为孩子戴上手套，等孩子停止自我伤害后，老师再引导孩子回到干预训练中，通过科学干预手段逐渐消除孩子的暴力行为。

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曾经出现过一个比较严重的「自伤行为」个案。

在干预的初始阶段，孩子一旦发作起来就会用右手反复捶打自己的头，因为发作频繁，孩子右侧的脑袋都已经高高地肿了起来。妈妈说道这个就忍不住流泪“我不求孩子能干预到多好，只要他别把自己打死就行……”。

经过老师们的细心观察调研，我们发现妈妈带孩子来上课的时候会路过一家幼儿园，然后孩子就会停下来用手抓住栏杆去看里边的滑梯，妈妈因为着急上课会马上拉开孩子……凭借多年的干预经验，老师们推测这个行为就是孩子崩溃自伤的导火索。

孩子路过看到了滑梯等设施，产生了想要玩的需求，但是自己又不会表达，而妈妈无视了孩子的需求强行把他带来上课，就这样孩子的需求没有满足，于是在干预训练时就会产生了自伤行为。

我们后来就建议妈妈每天早来半小时先带孩子去玩一下，跟孩子沟通好，玩一会就要去上课啦，上完后可以回来再玩，然后下课之后带孩子去玩一会滑梯再回家。就是这样一个简单的举动，大大减少了孩子在干预训练中自伤行为的发生，训练效果也直线上升，经过一段时间的有效干预，孩子能力提升了、出口语了、学会表达自己的需求了，至此再也没有发生过自伤行为。

所以，孤独症孩子很多的暴力行为不是因为孩子本身喜欢暴力，而是还没有学会正确的表达方式，表达不出自己的诉求，需求得不到满足，家长如果不能了解到这些行为背后的成因，只是一味采取“武力镇压”的方式阻止孩子，那么孩子的情况只会越来越糟糕。