自闭症RDI训练——让家长与孩子变成“师傅带徒弟”

当孩子被诊断出自闭症时，家长无疑会感到极其痛苦，而且即使经过长时间的治疗，也不一定能看到明显的改善效果。这可能与家长照顾孩子的方法有关，不知道大家是否了解RDI训练中“师傅带徒弟”的亲子关系理念。

在RDI人际关系发展干预的理论体系中，核心概念是“引导参与关系”。用简单的话来说，就是父母与孩子之间建立一种“师傅带徒弟”的关系。

在婴儿期，婴儿依赖父母来满足基本需求，如进食、洗澡、换尿布等。通过这些日常互动，父母与婴儿在三年内共同度过3000多个小时，进行面对面的情感和感觉分享体验。这些互动形成了积极的共享记忆，为孩子的内在驱动力、人际关系和学习能力奠定了基础。

父母不断地让自己的行为与孩子协调一致，孩子也学习与父母协调一致，主动发起互动，如躲猫猫、挠痒痒等。然而，自闭症谱系（ASD）的孩子往往不会自发地参与到与父母协调分享的活动，父母也很难以常规方式回应孩子的互动。因此，父母与孩子之间的连接关系可能会断裂。

引导参与关系（GPR）是一种“师傅带徒弟”的教学方法。在各个时代和文化中，父母都会不自觉地采用这种师徒式的育儿方式，帮助孩子学会如何在现实世界中成功地解决问题。

在利用引导参与关系修复ASD的核心缺陷时，关键点包括：师徒各自承担真实且有意义的角色；师傅在孩子力所能及的范围内，逐步设置挑战，促使孩子最佳的发展；学徒参照并内化师傅的思考过程；学习途径是通过有意义的实操型日常活动。

RDI人际关系发展干预训练采用渐进的、发展的、有顺序的师带徒引导方式，旨在纠正ASD的缺陷，为自闭症孩子提供一个“重新进行”正常发展历程的机会。

自闭症孩子的康复离不开家长的照顾，更离不开科学的治疗。希望家长在RDI训练和照顾孩子的过程中更加细心和科学，这样孩子才能在康复的道路上走得更顺畅。通过这种“师傅带徒弟”的方式，家长可以帮助孩子重建与外界的联系，促进他们在社交、情感和认知方面的全面发展。