自闭症人际关系训练法:自闭症人际关系发展干预RDI的应用目标

自闭症人际关系发展干预RDI（Relationship Development Intervention）的应用目标，旨在通过康复训练，增强自闭症儿童在社交和非社交问题解决领域的适应性和灵活性。这种方法致力于帮助他们与他人建立深厚、真实的友谊，认识到自己独特的身份，并为他们自信且独立的生活奠定基础。

社会环境的不断变化和人际关系的复杂性，即使是对于普通人来说，也是一种压力。人们需要在短时间内收集信息，做出各种调整来适应不断变化的情况。然而，自闭症儿童由于缺乏主动观察周围环境的能力，往往会对周围的人和事产生误解，甚至在面对各种挑战时产生焦虑。他们可能会坚持自己的做法，反应与常人不同，难以适应环境的变化，这不仅让照顾者感到疲惫，还可能破坏彼此之间的信任关系。

RDI干预的核心在于帮助自闭症儿童在关注周围事情的同时，重建与周围人和事的联系，培养新的思维方式，减轻因环境适应困难而产生的情绪波动。这种方法旨在培养孩子的流动智慧，使他们能够面对和应对多变的人和事，并更好地融入社会生活，减少对家庭和社会的依赖。

RDI应用目标包括：

1. 广泛性介入：涵盖目标、人物、地点和时间的多样性。

2. 介入目标：包括社会性趋向、模仿、相互调控、意图解读、社会性参照、分享式注意力、心智理论、游戏、会话与叙事等。

3. 核心技能：涉及非口语社会活动、观察他人、手势、社会参照、分享式注意力、基本社会互动等。

4. 沟通：包括基本的对话能力。

5. 模仿：涉及口语与动作的模仿。

6. 社会情绪沟通和社会互动：如游戏、团体和社区活动，以及技巧和情绪的调控。

7. 其他：包括生活自理能力、认知、感知、动作体能和体质的调整。

RDI课程期望自闭症儿童达到的目标包括：

1. 理解并欣赏多层次的经验分享。

2. 理解并评估他人的独特性，包括他们的观点、意见和感受。

3. 在共同管理的分享经验交流中成为平等的伙伴。

4. 评估并努力维持持久的关系。

5. 认识自己的能力持续成长和发展的独特性。

6. 在社交和非社交问题的解决上，展现出适应力和灵活性。

通过这些目标的实现，RDI旨在帮助自闭症儿童建立更加丰富和有意义的人际关系，为他们未来的社交和情感发展奠定坚实的基础。