自闭症儿童结构化教学法：自闭症儿童结构化教学策略有哪些？

许多自闭症儿童的家长都听说过结构化教学，但可能不太清楚具体如何操作和实施。结构化教学策略主要包括构建结构化的教室环境、评估自闭症儿童的教育需求、确定教学内容、制作视觉化教具、日程表和任务卡，以及建立学习角等。

结构化教学能够帮助自闭症儿童解决五大问题：我要去哪里（学习）？我要在这儿做什么（任务）？我要做多久（时间）或做多少（任务）？我怎样知道工作的进展或怎样知道是否已经完成？下一步我要做什么？

具体的结构化教学策略实施方法如下：

1. 物理环境结构化

通过将教室环境布局成签到区、教学区、学习角、点心区、阅读区、计算机区、休闲区和过渡区等功能区，可以为自闭症儿童提供清晰的行动指南，帮助他们集中注意力，减少焦虑感。

2. 作息时间结构化

制定视觉日程表，让自闭症儿童清楚一天的时间安排和任务数量。这样可以减少他们对未知事物的紧张焦虑，帮助他们理解任务要领，并逐渐独立完成任务。

3. 学习角的建立和使用

学习角是个人工作系统区，通过自闭症儿童可以理解的方式，系统地组织任务和材料，解决“我要在这儿做什么（任务）？”“我要做多久（时间）或做多少（任务）？”“下一步我要做什么？”的问题。在学习角，教学者可以运用强化物，对孩子进行一对一教学。

4. 视觉提示

在结构化教学中，视觉提示是非常重要的，包括功能区域分区标识、日程表和任务卡、视觉化教具等。视觉化教具涵盖了认知类、言语沟通类、精细动作类和行为管理类等不同领域。

大量实例表明，只要策略得当，通过教学环境的布置和活动流程的设计，自闭症儿童就能够掌握学习规则，提升综合能力，减少问题行为，并逐渐适应学校生活。结构化教学是一种有效的自闭症教育方法，可以帮助孩子们在学习和生活中取得更好的成果。