自闭症地板时光训练，如何让效果更显著

在自闭症治疗领域，我们知道有许多理论方法，如ABA、RDI和地板时光，这些方法都受到许多家长的欢迎。然而，许多家长反映，这些理论术语在具体操作上难以应用。以下以地板时光为例，通过一个真实案例，向大家介绍如何正确操作。

5岁的自闭症男孩布拉德利在地板上推着一辆玩具推土机玩耍。推土机的前大斗将所有障碍物推到一边，一路留下了小汽车、特种兵、变形金刚等玩具。电源的“咔嗒、咔嗒”声和发动机的“轰隆声”（布拉德利嘴里发出的声音）充满了整个房间。妈妈走进来，向布拉德利打招呼，但布拉德利似乎没有注意到妈妈的存在。

现在，妈妈从地板上拿起一个特种兵和一个变形金刚。当她让这两个玩具都“冲”向强大的推土机时，它们“告诉”布拉德利：“我们是飞毛腿，我们跑起来，冲向强大的推土机先生！”“推土机”回应：“你抓不住我的。”布拉德利的推土机突然转向，掉头逃跑。两个追击者穷追不舍，妈妈嘴里不时地发出沉重的“哦”、“啊”等声音。但不管他们多么努力，就是抓不住推土机。

最后，妈妈无奈地宣布：“我们投降啦！”然后，她问布拉德利：“我们一起来跑吗？”布拉德利思考了一会儿，同意了：“好吧，那就玩一会儿。”妈妈把特种兵和变形金刚递给布拉德利。布拉德利把它们放在推土机上。妈妈问他是否需要帮助把玩具放好，以保持平衡。

回顾游戏结束时，妈妈接管了整个戏剧。最后，她建议让特种兵和变形金刚休息一下。然而，更好的选择是妈妈可以这样问：“布拉德利，它们这么兴奋地追赶，你觉得它们接下来想做什么呢？”这样，布拉德利可能会回答说，它们累了，没劲儿了，因为输掉比赛而不开心，或者它们想继续做更多的事情。总之，就是给自闭症孩子一个机会，让他们决定如何安排自己的玩具。

只要父母意识到这些机会，通过与孩子一起玩耍和家庭生活中的日常交流，强化孩子学习能力的机会无处不在。

地板时光的一些操作流程和细节内容，通过这个例子，希望能帮助大家解决生活中遇到的难题。在运用治疗自闭症的理论方法时，大家一定要先理顺，多与自闭症孩子接触，训练一定会有好的发展。