如何使用仿说策略教自闭症儿童提要求

如何使用仿说策略来教导自闭症儿童提要求是一个关键的语言训练环节。以下是一些详细的步骤和方法：

一、理解提要求的本质

提要求是指个体能够向他人表达出他们想要的物品或活动，而他人能够通过他们的行为了解到他们的需求，并给予相应的反馈。例如，当一个孩子想吃果汁糖时，他们会说“果汁糖”，而成人会根据这个要求给予孩子相应的物品。

二、确定儿童的动机

在教导自闭症儿童提要求时，首先要确定他们的动机。如果孩子在无动机的情况下说出某个词语，那么这并不是提要求。例如，如果孩子拉着你的手，指向积木，那么他们就有玩积木的动机。

三、使用辅助及辅助撤销策略

对于能够进行部分口语和仿说的孩子，教师可以使用辅助及辅助撤销策略来帮助他们从仿说到独立提要求的过渡。例如，当孩子表现出想要玩积木的动机时，教师可以立即示范说“积木”，并给予孩子相应的物品。

四、降低仿说要求

如果孩子的语音能力不足，教师可以降低仿说的要求。例如，当孩子说出接近“ji”或“mu”的音时，教师就对孩子进行口语强化，并给予他们积木玩耍。

五、多次口语示范

教师可能需要提供多次口语示范来帮助孩子建立语音感。在孩子的发音过程中，教师也可以给予夸张的口型提示，以帮助孩子获得成功。

通过这些步骤，教师可以帮助自闭症儿童习得独立使用口语提出要求的技能，从而提高他们的沟通能力。