关键性技能训练法（二）：提升动机，培养自我管理，增强社交主动性

二、增强动机

提升自闭症儿童的动机是关键反应训练（PRT）中的一个重要方面。这可以通过以下两种方式实现：首先，及时强化儿童的沟通尝试，例如，当孩子指向他们想要的纸巾但称之为“毛巾”时，我们应立即肯定他们的尝试，并鼓励他们继续发言，例如：“很好，宝宝真棒！你是想要这个纸巾吗？”这样的回应可以增加他们成功的体验。其次，给孩子提供选择的机会，例如，在给予孩子糖果时，可以询问他们是想要糖果还是苹果，这样的选择可以激发他们的主动性。通过这些方法，我们可以增加自闭症儿童对人的回应，减少回应延迟，提升他们的情感能力和主动性。动机性因素包括孩子的选择、任务转换、新旧技能的交替、直接自然性强化以及强化努力。

三、自我管理

培养自闭症儿童的自我管理能力对于他们的长期独立生活至关重要。作为教育者和家长，我们的目标是帮助孩子们发展独立和自主的意识。积极行为支持策略不仅用于减少问题行为，还教授孩子功能性替代行为，同时通过提升积极行为来改善他们的整体行为表现。我们可以教导孩子识别和监控自己的行为，并从中获得奖励，以此提高他们的自我监督、自我调整和自我强化能力。

四、社交主动性

社交主动性是社会性沟通的关键组成部分，对于自闭症儿童来说，这意味着他们能够使用语言或非语言方式主动发起或改变社交互动。对于自闭症儿童来说，“我想要”这样的简单表达可能很难，因此家长和老师可以在日常生活中创造机会，鼓励他们主动寻求帮助。例如，将他们喜欢的零食放在难以触及的地方，从而促使他们请求帮助，这样的互动有助于提高他们的社交主动性。

五、同理心

自闭症儿童并非缺乏情感，他们也会笑、会哭，体验喜怒哀乐，但他们可能难以理解他人的情感或正确表达自己的感受。当他们看到其他孩子摔倒哭泣时，可能难以理解对方的感受。因此，我们可以通过示范和心理解读的方式培养他们的同理心。例如，我们可以解释为什么一个孩子会哭泣，并教导自闭症儿童如何从他人的角度看待问题。通过这种方式，我们可以帮助他们发展理解和分享他人情感的能力。