关键性技能训练法（一）：PRT强调自然情境中提升动机

关键性技能训练法（PRT）是一种针对自闭症儿童的治疗干预方法，它强调在日常生活的自然情境中提升孩子的动机，以此发展某些关键性技能，进而增强他们的主动能力。PRT的核心在于四个关键词：自然情境、动机、关键性技能和主力能力，其中动机是贯穿整个训练过程的关键因素。我们必须从自闭症孩子的兴趣出发，激发他们的内在动机。

关键性技能涵盖了PRT训练的五个主要领域，这些领域对于自闭症儿童的早期干预尤为重要。然而，由于一个人的发展涉及多个领域，如自理能力、社交互动、感知觉等，同时干预所有领域可能较为困难。关键性领域的干预之所以重要，是因为对一个领域的干预可以促进其他领域的发展，从而全面提升孩子的能力。例如，一旦孩子学会说话，他们的词汇量、语法和句子结构等方面都会随之进步。

自闭症治疗干预中的五大关键性领域包括对多重线索的反应、动机、自我管理、自我发起和同理心。研究表明，这些领域是自闭症儿童面临的主要挑战，而他们在这些领域取得的进步可能会泛化到其他领域，影响他们的技能和行为。

一、对多重线索的反应

自闭症儿童通常难以对多种线索的刺激做出反应。例如，当有人从他们身边经过、触碰他们或发出巨大声响时，他们可能不会有任何反应。因此，在PRT中，我们可以从孩子的兴趣出发，选择玩具和活动，并以此作为干预的起点，减少刺激的干扰，帮助孩子更好地辨别环境中的多重相关特征。

在PRT中，干预策略包括直接教导和刺激内提示。

1、直接教导：在了解环境时提供广泛的线索提示，为自闭症儿童对多重线索进行反应提供机会。例如，提供具有两种或更多分辨性特征的物品，并在适当时候使用形容词来描述它们；随着孩子学习辨别，可以逐渐增加要求孩子正确反应的特征数量，例如在蓝色球和红色球中选择蓝色球。

2、刺激内提示：通过操作环境和刺激本身的因素给予提示；首先夸大提示，然后逐渐减少，以帮助孩子克服对刺激的过度选择性。这种策略特别适用于那些在刺激选择上表现出过度专一性的孩子。

以上就是关键性技能训练法（PRT）在自闭症治疗干预中的应用。在接下来的文章中，我们将继续探讨PRT的其他方面和技巧。