PRT的实施策略（二）：平衡控制权，奖励努力，利用自然奖励物

在实施关键反应训练法（PRT）时，除了上述提到的策略，还有一些关键的实施要点：

5. 分控制权的平衡

关键反应训练PRT在给予自闭症儿童选择权的同时，也要求家长或老师保持一定的控制，以便于对儿童的行为进行适当的引导。在训练过程中，常见的两种极端情况是：一是大人完全控制，孩子只能被动执行指令；二是大人过度迁就孩子，让孩子主导所有活动。为了避免这两种极端，分享控制权意味着在孩子的兴趣和选择的基础上，大人需要适时地引导他们参与有意义的活动。

6. 奖励儿童的合理努力

在PRT中，合理的努力是指自闭症儿童需要关注家长或老师的要求，并且他们的努力应与所要求的技能相匹配。这种努力应在一定的时间内展现。根据PRT的要求，不仅要奖励孩子达到标准的技能和行为，还要奖励他们的努力，以增强他们的学习动机。例如，在进行语言训练时，即使孩子的发音不准确，也应该得到奖励，然后逐步引导他们正确发音。

7. 充分利用自然的奖励物

自然奖励物的运用是指孩子在行为本身的自然结果中得到奖励。例如，当一个自闭症儿童想要开门但自己做不到时，如果他们说出“开门”，并且门随后被打开，这就是一种自然奖励。如果孩子经常能从自然环境中获得奖励，他们就更容易适应周围的环境。当然，在训练的初级阶段，家长或老师可能需要使用人为奖励物来提高孩子的参与度，但长期依赖人为奖励而不结合自然奖励，可能会限制孩子语言和行为技能的持续发展。

这些实施策略强调了在PRT中平衡自闭症儿童的选择权与必要的成人指导，以及如何在训练过程中奖励孩子的努力和进步，同时充分利用自然奖励物来增强孩子的学习动力和适应性。通过这些策略，PRT旨在促进自闭症儿童的整体发展和社会互动能力的提升。