应用行为分析（ABA）中的关键性技能训练法（PRT）

应用行为分析（Applied Behavior Analysis，简称ABA）是一门研究人类行为规律的社会科学，其核心在于分析和改善具有社会意义、可观察、可测量、遵循客观规律的行为。ABA在操作层面有多种干预方法，包括单元教法或分段回合教法（DTT）和关键性技能训练法（PRT）。
自20世纪70年代以来，加州大学心理学教授凯戈尔（Robert Koegel）等人推动了PRT在自闭症教育干预领域的发展。PRT早期被称为自然语言教法，主要目的是提升自闭症儿童的语言能力。进入21世纪后，PRT被用来概括凯戈尔的教学体系，其干预目标从语言领域扩展到沟通、社交和行为兴趣等关键领域。PRT得到了越来越多的科学论证，被认为是自闭症干预中最具有科学实证的方法之一，并逐渐在全球范围内得到认可。
PRT的特色在于其理论基础是ABA，并结合了发展心理学、认知心理学和情景教育方法。它强调在自然的教育环境和家庭环境中训练自闭症儿童，并鼓励非残疾儿童加入训练过程中，发挥示范和强化作用。PRT的目标是通过设计创造特定环境，鼓励自闭症儿童说话和交流。
PRT的操作要求训练人员对儿童的周围环境、生活规律和喜好有深入了解。例如，可以将儿童喜欢的东西放在他们难以触及的地方，鼓励他们开口要求帮助。或者故意遗漏某些用品，如玩具钥匙，以激励儿童主动寻求帮助。此外，给予儿童选择的机会，如选择玩飞机或火车，可以促进他们的语言使用。
关键性技能运用的主要领域包括学习动力、注意力、自我控制能力和语言与行为的主动性。这些领域的进步可以泛化到其他技能和行为中。
PRT非常强调家长培训和参与。PRT不仅关注专业人员对自闭症儿童的教育，还关注对家长的教育方法培训。在评估与测试方面，既有对自闭症儿童的测试，也有对家长的评估。
PRT的七个操作技巧包括：使用简短清晰的指令或问题；穿插训练新旧技能；培养对外界事物与人的多方面注意力；分享控制权；运用有条件奖励的方法；充分运用自然的奖励物；奖励儿童的合理努力。
这些技巧旨在通过简化的指令、穿插新旧技能训练、培养多方面注意力和平衡控制权，来提高自闭症儿童的理解能力、学习动力和社交互动能力。通过这些策略，PRT旨在帮助自闭症儿童更好地适应和参与社会环境。