自闭症语言训练：跟随他人的言语

在自闭症语言训练中，教导孩子跟随他人的语言是一个逐步的过程，需要耐心和创意。以下是对原案的改写和扩展：

首先，确保自闭症儿童具备发声能力或基本的言语能力，并且能够与家长或老师保持眼神接触。这是进行语言训练的基础。

接下来，我们可以通过以下活动来训练孩子跟随他人的语言：

1. 增强参照他人声音的能力：

- 泰山来了！：与孩子面对面坐下，家长或老师一边用手轻拍嘴巴，一边发出“哇哇”声。同时，鼓励孩子模仿这个动作和声音。如果孩子能够模仿发出声音，立即给予奖励。

- 弹弹跳：在弹床上，家长或老师扶着孩子上下跳动，发出“嘣嘣”声。在中途抱起孩子一次，并发出“哗”的声音，然后让孩子自行发出“哗”的声音，再抱起孩子。重复此动作，直到孩子能够有意识地表达自己的期待。

2. 增强参照他人言语的能力：

- 动物园：家长或老师展示几种能发出特别声音的动物玩具，并夸张地模仿这些动物的叫声。同时，鼓励孩子模仿这些声音。如果孩子能够发出动物的叫声，将动物玩具作为奖励给孩子。

- 点虫虫：家长或老师一边说“点虫虫，虫虫飞”，一边为孩子挠痒痒。重复这个游戏，直到孩子表现出兴趣。然后停下来，等待孩子示意想继续游戏，并鼓励孩子模仿说“点虫虫，虫虫飞”。

- 打青蛙：这个游戏可以由几名孩子一起进行。家长或老师说“小青蛙”，并用玩具塑料锤轻拍孩子的头；说“大青蛙”，则轻拍自己的头。重复示范，让孩子乐在其中。目标是观察孩子是否能够模仿说出“大青蛙”，以避免被玩具锤拍打。

3. 能参照及模仿家长或老师的简单言语：

- 做个配音员：家长或老师代替孩子发出玩具车子的声音，如“哔哔”，然后收起孩子的玩具。当孩子表示想再玩车子并发出“哔哗”声时，才让他玩。重复这个活动，直到孩子失去兴趣。

- 一起来唱唱歌：在音乐的伴随下，家长或老师示范一边唱“开手、合手”（可以自编其他歌词），一边打开手掌或握拳。然后让孩子模仿这个动作和歌词。如果孩子能够模仿，立即给予奖励。

在进行这些活动时，家长或老师应该只说出建议的话语，避免使用复杂的口头提示。同时，尽量使用非言语的动作提示，以培养孩子的注视和参照能力。

在日常生活中，与孩子对话时，家长或老师说话后应保持眼神接触，并耐心等待孩子是否能够模仿说出大人的话（或其中的一部分）。通过这样的训练，我们可以帮助孩子逐步建立起跟随他人语言的能力，提高他们的语言理解和表达能力。