选择、任务变换与自然强化——提高自闭症儿童学习动机的途径

这是一个关于自闭症儿童李维的案例。他在3岁时被诊断为孤独症，现在在公立小学就读。学校同意他的妈妈入校提供支持，但最近我们发现，李维的课堂作业大部分是由妈妈握着他的手完成的。这显然不利于李维的进步和成长。

从孩子被诊断为孤独症的那一刻起，他们似乎做什么事情都是“奇怪”的，所有任务对他们来说都很难。作为特教助理的家长，他们害怕孩子拖班级的后腿，因此努力帮助孩子看起来“正常”。但这种过度帮助会导致孩子停止尝试，因为他们不需要去尝试。

为了避免这种情况，我们应该让孩子自己做出回应，激发他们的动机。以下是一些提高孩子动机的方式，都是《关键反应训练掌中宝》中提到的：

1. 让孩子做选择：

许多研究表明，允许孤独症儿童做出选择，他们能更好地完成任务。例如，在数学课上，李维可能对作业不感兴趣。你可以让他选择先做哪个题目，或者用哪种颜色的笔完成作业。

2. 安排习得性任务和保持性任务：

将新学的任务分散在孩子已经学会的任务中，让他们体验到成功，从而激发他们的动机。

3. 变换任务：

在课堂中，可以将不同领域的任务穿插进行，保持孩子的兴趣。

4. 自然强化：

在实际生活中，可以利用自然强化物来激发孩子的学习动机。例如，在教孩子系鞋带时，可以在出门前进行；在教孩子点数时，可以使用他们喜欢的卡通人物、食物或玩具；在教孩子使用餐具时，可以在午餐时准备他们喜欢的食物。

通过这些方法，我们可以激发学校里孩子的动机，帮助他们更好地学习和成长。