自然环境中的干预与家长参与——PRT的实践应用

自闭症关键性技能训练法（PRT）是一种基于回合式操作教学法，但又有其独特特色的自闭症康复训练方法。这种方法在自然情景中对自闭症儿童进行康复训练，旨在提升他们的关键性技能。

PRT的发展可以追溯到20世纪70年代，当时加州大学心理学教授凯戈尔（Robert Koegel）等人开始推广这种方法，并在自闭症教育干预领域取得了显著的发展。最初，这种方法被称为“自然语言教法”，主要目的是提升自闭症儿童的语言能力。然而，到了21世纪，PRT的目标扩展到了沟通、社交和行为兴趣等关键领域。

PRT的理论基础是应用行为分析，在实践中，它还汲取了发展心理学、认知心理学和情景教育方法的相关内容，形成了自己独特的理论体系。

与回合式操作教学法相比，PRT更强调在自然的教育环境和家庭环境中训练自闭症儿童，并鼓励正常儿童加入到训练过程中，以提供示范和强化作用。此外，PRT还强调家长培训和参与的必要性。这种方法不仅关注专业人员对自闭症儿童的教育，还关注对家长的教育方法培训。

PRT强调关键性技能的学习，即对自闭症儿童的教育要着重于关键性行为的训练，因为对关键性行为的掌握可能扩展到其他行为技能上去。这种方法对自闭症儿童及其家庭提供了全面的支持，帮助他们实现更好的预后。