激发孩子主动性和功能性发展——PRT的实际操作举例

关键反应训练法（PRT）是一种起源于20世纪80年代的自然干预模式，由美国科学家罗伯特·凯格尔和琳·柯恩·凯格尔等人基于应用行为分析（ABA）原理开发。PRT旨在帮助自闭症儿童建立重要的功能性技能，它结合了早期有效技术和更高层次的动机策略，成为自闭症干预领域备受认可的方法之一。

关键反应训练（PRT）的家庭训练技巧包括：

1. 指令简短清晰：对于自闭症孩子，简短清晰的指令更容易理解和执行。

2. 穿插训练新旧技能：在训练过程中，要给予孩子使用已有知识和技能的机会，并逐步引入新的知识和技能。

3. 培养多方面注意力：帮助孩子注意事物的多种形式，以增强其对多样性的关注和适应能力。

4. 分享控制权：在训练中，既要让孩子自主选择活动，又要进行必要的引导，避免极端的控制或放任。

5. 运用有条件奖励方法：奖励孩子的目标行为和合理努力，建立积极的行为习惯。

6. 充分运用自然奖励物：让孩子的行为在自然后果中得到奖励，帮助孩子适应自然环境。

7. 奖励儿童合理努力：奖励孩子在学习过程中的努力尝试，培养其学习动力和自信心。

PRT的演变

在早期阶段，PRT主要用于自闭症儿童的主动语言训练，因此最初被称为自然语言教育法。然而，随着日常训练研究的深入，PRT的应用范围逐渐扩展，包括社交、认知等多个领域。如今，PRT已经得到美国科学界与政府相关部门的认可，被评为自闭症干预中科学实证性最强的方法之一。

PRT的理论基础

PRT的理论基础是ABA，但在实践中还吸纳了发展心理学、认知心理学和情景教育方法的内容。与结构化方法（如DTT）相比，PRT更强调在自然环境和家庭中进行训练，也强调尽量让普通儿童参与以起到示范和强化作用。

实际操作举例

利用日常生活环境： 家长可以将孩子喜欢的物品放在孩子可望而不可及的地方，鼓励孩子开口请求，以获得帮助。

创造激励性条件： 家长可以安排一些有趣的活动，但有意遗漏某些物品，激励孩子主动请求帮助。

给予孩子选择的机会： 通过给予孩子选择，如“你要玩飞机还是火车？”，可以促使孩子更愿意表达自己的选择。

关键反应训练（PRT）是一种重视孩子主动性和功能性发展的干预方法，通过建立合适的学习环境，激发孩子的动机和学习兴趣。通过系统性的训练和奖励，PRT有助于提高自闭症儿童的学习能力和生活质量，是一种值得推崇的训练方法。