如何增强自闭症孩子语言、模仿和游戏技能的复杂性?
分类:语言训练
自闭症孩子在语言和模仿方面面临诸多挑战,但我们深知,要帮助孩子恢复,就必须从这些基础做起。面对当前多种自闭症治疗方法,我们应根据个体差异进行对症治疗。
今天,我们将探讨提示和强化这两大策略。提示策略旨在通过提供线索,帮助自闭症孩子以新的技能或行为作出反应。一旦孩子成功掌握新技能,应及时给予强化。
1、跟随孩子的兴趣
在直接教学前,确保孩子对某个物品或活动感兴趣。如果孩子未参与,跟随他的行为并互动,或展示他想选择的玩具或活动。
2、创造沟通机会
使用交互式教学方法,为自闭症孩子创造沟通机会。如设置有趣的障碍物、均衡的轮换或沟通诱因,这些中等难度的技术最有可能激发孩子与你沟通。
3、等待孩子主动沟通
耐心等待孩子与你沟通。当他主动沟通时,说明他对活动或物品感兴趣,并希望得到你的帮助。
4、提示孩子使用更复杂语言、模仿或游戏
例如,孩子伸手拿果汁时,用手指指向果汁提示他如何指向。若他说出“果汁”要求某物,可提示他使用两个字词,如“给果汁”。
5、提供更具支持性的提示
若孩子无法响应,提供更具支持性的提示,确保他掌握新技能。如展示如何指向后,若他仍伸手拿,可抓住他的手并做出指向动作。
6、强化并扩展孩子反应
给予孩子想要的东西或活动。在孩子做出反应后,立即给予。无论提供多少帮助,都要确保强化。
给予表扬。孩子正确反应后,立即表扬,提供进一步强化。
扩展孩子的反应。给予他想要的东西时,通过增加信息单元来扩展他的反应。如从手指指向到增加一个字词“果汁”,再到“给果汁”。
除了以上几点,提示和强化策略还有很多实践方法。但务必确保适合自闭症孩子,必要时在医生指导下进行。