如何增强自闭症孩子语言、模仿和游戏技能的复杂性？

自闭症孩子在语言和模仿方面面临诸多挑战，但我们深知，要帮助孩子恢复，就必须从这些基础做起。面对当前多种自闭症治疗方法，我们应根据个体差异进行对症治疗。

今天，我们将探讨提示和强化这两大策略。提示策略旨在通过提供线索，帮助自闭症孩子以新的技能或行为作出反应。一旦孩子成功掌握新技能，应及时给予强化。

1、跟随孩子的兴趣

在直接教学前，确保孩子对某个物品或活动感兴趣。如果孩子未参与，跟随他的行为并互动，或展示他想选择的玩具或活动。

2、创造沟通机会

使用交互式教学方法，为自闭症孩子创造沟通机会。如设置有趣的障碍物、均衡的轮换或沟通诱因，这些中等难度的技术最有可能激发孩子与你沟通。

3、等待孩子主动沟通

耐心等待孩子与你沟通。当他主动沟通时，说明他对活动或物品感兴趣，并希望得到你的帮助。

4、提示孩子使用更复杂语言、模仿或游戏

例如，孩子伸手拿果汁时，用手指指向果汁提示他如何指向。若他说出“果汁”要求某物，可提示他使用两个字词，如“给果汁”。

5、提供更具支持性的提示

若孩子无法响应，提供更具支持性的提示，确保他掌握新技能。如展示如何指向后，若他仍伸手拿，可抓住他的手并做出指向动作。

6、强化并扩展孩子反应

给予孩子想要的东西或活动。在孩子做出反应后，立即给予。无论提供多少帮助，都要确保强化。

给予表扬。孩子正确反应后，立即表扬，提供进一步强化。

扩展孩子的反应。给予他想要的东西时，通过增加信息单元来扩展他的反应。如从手指指向到增加一个字词“果汁”，再到“给果汁”。

除了以上几点，提示和强化策略还有很多实践方法。但务必确保适合自闭症孩子，必要时在医生指导下进行。