儿童自闭症认知表达训练：如何表达是和不是

在儿童自闭症认知表达训练中，教导孩子表达“是”和“不是”是一项关键任务。以下是具体的训练目标、注意事项和训练阶段的详细说明：

一、儿童自闭症认知表达训练的目标：

1. 教授孩子表达个人意愿的方法。

2. 教导孩子如何进行选择。

3. 增强孩子的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点和立场。

4. 加深孩子对基本概念的理解，并扩大其应用范围。

5. 让孩子掌握回答简单问题的技巧。

二、儿童自闭症认知表达训练的注意事项：

1. 程序：教师展示一个物品并向孩子提出问题。

2. 提示：使用言语提示、示范、手势、语调变化和表情来引导孩子回答“是”或“不是”。逐渐减少提示，直到孩子能在没有提示的情况下正确回答。

3. 入门标准：孩子能够注意到相关的事物，并有自己的喜好，能够以口头、点头、手势或用手指等方式表达“是”与“不是”。

4. 掌握标准：在没有提示的情况下，孩子十次能有八次做出正确反应，并至少在另一位老师那里也能做到这一点。

三、儿童自闭症认知表达训练的九个阶段：

1. 渴望得到或不想得到的东西：展示孩子渴望得到的东西，问“你要这个吗？”并提示孩子回答“是”，然后给予物品。反之，展示孩子不想要的东西，问“你要这个吗？”并提示孩子回答“不是”，然后拿走物品。

2. 回答用“是或不是”进行提示的问题（例如，“你想喝果汁吗？——是或不是”）。

3. 事物名称（例如，“这是一辆卡车吗？”）。

4. 人物身份（例如，“这是妈妈吗？”）。

5. 动作（例如，“爸爸是站着吗？”）。

6. 特征（例如，“这是红色的吗？”）。

7. 概念（例如，“这是街角吗？”）。

8. 对不在眼前的事物回答“是与不是”或“对与错”的问题（例如，“鸟有翅膀吗？”）。

9. 回答部分正确的“是与不是”的问题（例如，给孩子看一个绿色的圆，并问他这是不是一个绿色的正方形）。

通过这些训练阶段，孩子可以逐渐学会如何表达“是”和“不是”，这对于他们的认知和社交发展至关重要。