自闭症儿童言语训练：说出事物名称

自闭症儿童言语训练的目标扩展：

1. 为孩子的语言发展奠定坚实的基础，使他们能够逐步掌握语言表达的基本技巧。

2. 提供孩子表达个人愿望和需求的有效途径，增强他们的自主性和自我表达能力。

3. 为孩子提供与他人进行有效沟通和交往的工具，促进他们的社交技能发展。

4. 增进孩子对周围环境的理解和意识，提高他们的认知能力和对现实世界的认知。

自闭症儿童言语训练的程序扩展：

1. 教师可以通过展示物品或图片，引导自闭症孩子关注并询问：“这是什么？”

2. 教师可以先让孩子通过指认或言语提示来回答问题，然后逐渐减少提示，鼓励孩子独立回答。

3. 选择能够激发孩子学习兴趣和热情的词语，如食物、玩具、交通工具等，以增加他们对训练的兴趣。

4. 教师可以变换不同的指令和问题，如“告诉我你看到了什么”、“这里发生了什么事”等，以丰富孩子的语言表达能力和思维灵活性。

自闭症儿童言语训练的注意事项扩展：

1. 提示的方式应逐渐过渡，从全语言提示到轻声提示，再到只说第一个字，最终完全不做提示，以培养孩子的独立表达能力。

2. 入门标准是自闭症孩子已经具备一定的配对能力，并开始接受“理解事物名称”的训练。如果孩子还未完全理解事物的名称，可以通过言语提示引导他们进行表达。

3. 掌握的标准是在没有提示的情况下，自闭症孩子能够在十次中有八次正确说出事物的名称，并且能够在不同的环境和人员面前展现这一能力。

说出事物的名称只是自闭症儿童言语训练的初级内容。接下来，可以进一步学习事物的特征、分类、用途或功能、社区工作人员、介词等。通过不断扩展和丰富训练内容，帮助孩子逐步提高语言表达能力和社交技能，为他们的全面发展奠定基础。