自闭症交流性语言训练：高级交谈

自闭症孩子在学会说话后，最初可能会出现鹦鹉学舌式的仿说现象。为了帮助他们发展更高级的交谈能力，我们需要对他们进行自闭症交流性语言训练。

自闭症交流性语言训练的目标扩展：

1. 为孩子与他人交谈奠定基础，提供结构化的交流模式。

2. 增强孩子对同伴的了解，促进他们之间的互动。

3. 教会孩子与他人交往、建立和维持友谊的技巧。

4. 培养孩子在学习、工作和休闲时与他人和谐相处的能力。

5. 帮助孩子理解同伴的兴趣和爱好。

6. 拓展孩子的视野，使他们能够拥有更丰富的生活经验。

自闭症交流性语言训练的程序扩展：

首先，教孩子按照一定的模式进行交谈，然后逐渐引导他们更自然地进行交流。了解自闭症孩子感兴趣的话题可能很重要，但了解他们的同伴感兴趣的话题可能更为关键。例如：

- 玩具和游戏

- 兴趣爱好

- 学校生活和同学

- 描述当前发生的事件

- 过去周末的经历

- 即将到来的周末计划

- 重大新闻和事件

- 电视节目和电影

- 喜欢的角色和名人

- 音乐和音乐家

- 电脑游戏

- 课外活动和兴趣小组

- 体育运动

- 职业理想

- 时事新闻

- 想去的地方

- 购物和服装

- 朋友和友谊

- 异性关系和性别角色

- 名人和公众人物

在确定交谈话题时，应考虑自闭症孩子的年龄、心理发展水平、语言能力和个人兴趣。

自闭症交流性语言训练的难度扩展：

许多家长和特殊教育老师都发现，教自闭症孩子开口说话相对容易，但教会他们通过语言进行交流则更具挑战性。这就要求我们充分利用孩子的动机，将他们的非语言交流（如肢体语言、情绪爆发、不良行为等）转化为具有交流性的语言。

自闭症交流性语言训练（高级交谈）是一个循序渐进的过程，可能需要很长时间。对于一些重度自闭症孩子来说，这一过程可能永远无法完全实现，因此需要老师和家长付出极大的耐心和努力。