帮助有口语的自闭症孩子提升对话技能之二：轮流交替的对话

对于具有口语能力但对话轮换困难的自闭症儿童，使用视觉线索来指导对话轮换是一种有效的策略。以下是一些可以采用的方法和技巧：

1. 使用手机作为视觉线索：

- 分配手机作为说话权的象征，持有手机的人才有权说话，而其他人需等待直到手机传到他们手中。

- 如果有人在没有持有手机的情况下说话，旁人可以指向手机，作为视觉提示，提醒该轮到持有手机的人发言。

2. 视觉线索和任务核对表：

- 在对话中使用视觉提示，如一张写有话题和三个事项的提示条。

- 儿童每说出一个事项，就在提示条上做一次标记。当标记达到三个时，就是一个视觉指示，表示对话结束。

3. 使用隐晦的暗示：

- 对于能力较强的儿童，可以使用更 subtle 的暗示来引导他们意识到对话的结束，例如，“我已经很享受和你的对话，但是我还有其他事情要做，我们下次再聊吧。”

4. 教授提问和回应的技巧：

- 教导自闭症儿童在回答问题后，以相同的问题回问提问者，如回答“我今天吃了一个汉堡和一杯饮料”后，询问提问者“你今天吃了什么？”

- 这种策略不仅有助于儿童理解对话的轮换，还能为他们提供反问的机会，从而促进双向沟通。

5. 角色扮演和社交故事：

- 通过角色扮演活动，模拟不同的对话场景，让儿童练习轮流说话的技巧。

- 创作社交故事，描述在特定情境下如何使用这些技巧，以及为什么它们是有帮助的。

6. 持续的反馈和强化：

- 在对话过程中提供持续的反馈和正面强化，以鼓励自闭症儿童保持对话主题和轮换。

7. 家庭和学校的合作：

- 确保家庭和学校环境中都实施这些策略，以便儿童可以在不同的环境中练习和应用这些对话技能。

通过这些方法和技巧，自闭症儿童可以逐步学会如何进行你来我往的对话，并提高他们的社交沟通技能。重要的是，这些策略应该是有趣和富有吸引力的，以便孩子们能够积极参与并从中学习。此外，家庭成员和教师的支持对于孩子们的进步至关重要，他们需要理解自闭症儿童的沟通方式，并提供必要的耐心和理解。