自闭症孩子的语言表达问题和训练方法：不停提问

对于那些口语能力较强的自闭症儿童来说，他们可能会反复提出同一个问题，不断地寻求信息和关注。这种行为通常源于两种动机：一是他们希望与社会建立联系；二是他们对即将发生的事件或计划感到困惑，从而不断地询问以获取更多信息（他们真正想要知道的是“我什么时候要做……？”或“接下来会发生什么？”）。这种情况会让许多父母感到困扰。然而，通过适当的干预训练，可以帮助自闭症儿童减少这种行为。

如果自闭症儿童将提问作为发起社交互动的方式，那么最有效的干预策略是提供其他可以达到相同目的的手段。例如，我们可以向孩子提供一些书写的“对话启动器”，在他们看起来想要进行社交互动时，我们就提示他们使用这些提示卡。

在自闭症康复训练中，我们可以使用视觉提示来限制孩子的发问次数，并在达到规定的次数后，引导他们回到自己的任务或其他活动中。同时，我们还可以利用日程表，明确标注何时为孩子设定的社交或对话时段。

如果自闭症儿童的无休止提问是由于他们对预期或计划感到困惑，那么最有效的策略是提供具体而形象的视觉信息来解答他们的疑问。例如，可以使用带有文字或图片的活动日程表；按周或按月安排的日历；对他们将要进行的活动顺序给予书面解释，这样他们可以随时查阅。

例如，某个自闭症儿童反复询问何时可以去游泳，日程表可以向他指出：先吃饭、然后上数学课、接着游泳、再吃下午茶、最后乘坐公共汽车。周历可以标明一周内每一天的活动。使用一个箭头指示当前的日期，在他要去游泳的那天放一张游泳池的图片。每天早晨，可以让他参与移动箭头，或是观看老师移动箭头，这样他就能看到箭头逐渐指向有游泳池图片的那一天。

在自闭症康复训练中，书面的解释可以是这样的：我们通常在星期五下午去游泳。因为游泳场所比较远，我们需要花费较长时间到达。我们必须乘坐特定线路的公交车。游泳的价格较高，我们没有足够的时间和金钱每天都去游泳。泳池是一项特别的待遇。我们现在的计划是周五去游泳。如果这个计划有变，老师会告诉你。

对于那些不停提问的自闭症儿童，以上就是语言表达问题的原因分析以及相应的训练方法。通过这些策略，可以帮助自闭症儿童更好地理解社交互动的规则，并逐渐减少反复提问的行为。