自闭症孩子喋喋不休自说自话，语言训练方法在这里

许多自闭症儿童虽然具备说话的能力，却常常不自觉地喃喃自语，这种情况给他们的社交互动带来了很大的困扰。针对这一现象，自闭症语言训练可以采取以下方法：

我们可以利用自闭症儿童对视觉刺激的兴趣，引导他们进行其他活动。通常，我们可以向他们展示一张写有特定信息的文字卡片，比如“现在该回去工作了”，“我现在没有时间听你说话，我忙完这个活动后（大约几点几分），会专门听你继续说”，或者“请停止说话，去看看你的日程表”。

喜欢不停自说自话的自闭症儿童，往往在谈论自己的特殊兴趣时，无法意识到对方可能感到厌烦或不适，或者对方可能想要离开去做其他事情。他们通常可以从“社交故事”中学习到有用的社交规则，这些故事向他们解释了他们可能会无意中违反的社会习俗，以及他们可以寻找的社会性线索（例如，在工作时段的对话应该有所节制，对方看手表意味着可能想要结束对话）。

个性化地使用“社交故事”来学习避免无休止的谈话，对于高功能自闭症儿童来说，是正确应对自身处境和挑战的有效方法。例如，可以通过社交故事中简洁的文字和图片，向他们讲解与人对话时的微妙社交细节，哪些是在特定场合下不应说的话，或者对特定人物涉及不适当的话题和词汇（例如，取笑上司、讨论异性生理问题、在葬礼上说笑话等）。

自闭症儿童有着独特的语言问题，因此需要独特的教学目标和技巧。能说话的自闭症儿童同样难以运用语言来满足自己的社会需求，增进与他人的交流。他们普遍对话技能较弱，例如不停地提问，或是滔滔不绝地讲述。解决这些问题的方法包括：利用他们的视觉技能优势，教他们特定的社交规则，让他们学会理解社会语言学的规范。所有自闭症语言训练方法在实际应用中都必须创造性地、因人而异地进行调整和运用。

此外，还可以采取以下策略：

- 通过角色扮演和情景模拟，让自闭症儿童在安全的环境中练习社交对话。

- 使用时间表和视觉提示，帮助他们理解何时何地可以自由交谈，何时需要保持安静。

- 教授他们如何倾听和观察非语言线索，例如肢体语言和面部表情，以更好地理解他人的情绪和意图。

- 鼓励他们参与团队合作和互动游戏，以提高他们的社交技能和团队合作能力。

通过这些多样化的训练方法，自闭症儿童可以逐步提高他们的语言理解和社交互动能力，从而更好地融入社会。