培养自闭症儿童的共同注意力，这么做就对了

共同注意力的缺失是自闭症儿童康复过程中的一个关键障碍。以下是一些特教老师根据多年经验总结出的方法，这些方法在许多自闭症儿童身上都取得了良好的效果。只要家长和教师能够耐心地培养和干预，孩子们的共同注意力是完全可以提高的。

共同注意力涉及到与他人分享关注的事物或活动，其中互动对方的行动和态度尤为重要。如果自闭症儿童没有主动发起共同注意力的能力，家长就需要主动发起互动，吸引孩子的注意力，最有效的方式是利用孩子感兴趣的物品或活动。

首先，家长需要找到孩子喜欢的物品或活动，以此吸引他们的注意，并建立起家长与这些物品或活动之间的联系。家长需要仔细观察孩子对什么东西或活动感兴趣，这样才能更好地了解孩子，并通过他们的兴趣来培养共同注意力。

例如，家长可以站在离孩子稍远的地方，从篮子里拿出孩子特别喜欢的东西（可以先将东西藏起来几天，以保持新鲜感），让孩子注意到家长手中的东西。如果这个东西能发光或动起来，那就更好了，启动它来吸引孩子的注意力。

当孩子接近家长，表现出想要得到这个东西的意思（可能是通过简单的语言，也可能是通过动作指点，还可能是通过图片交换等方式），家长就应该及时把玩具给孩子。这个阶段的训练目标是孩子接近家长的动作，这是共同注意力的基础。

当孩子玩了一段时间后，家长可以说“轮到我了”，然后把玩具拿起来走到离孩子远一些的地方。如果孩子再次走近家长，表现出想要得到玩具的意思，家长再把玩具给孩子。重复这个过程多次，直到孩子习惯于接近家长来寻找他感兴趣的东西。如果孩子对家长手里的东西失去兴趣，就换一样，以避免孩子感到厌倦。

当孩子能够持续向家长移动之后，家长就要提高对孩子的期望，让孩子多做些事情才能拿到他想要的东西。例如，可以要求孩子看着家长或物体（把物品拿到自己的脸旁边）；让孩子指着物体、指着物体看着家长、伸手够物体。如果孩子不明白，家长可以用肢体辅助或言语辅助来鼓励孩子向家长的方向看。

当孩子能够顺利完成上述过程之后，下一步就是延长孩子的注意力时间。之前是在孩子进行共同注意力之后马上给他玩具。如果孩子已经能够看着家长，指着物体说“我想要玩”之后，家长可以在把玩具给他之前做一些评论，从简单的“你看”或“这个真好玩”开始，逐渐增加孩子对家长或玩具的注意力时长。

当孩子已经能够通过自己喜爱的玩具或活动与家长进行共同注意力之后，家长就可以扩大共同注意力的范围，一种很好的方法是阅读书本，这可以帮助孩子学习更多的知识。

自闭症儿童只有具备共同注意力，才能在语言、认知、情绪等方面得到改善，学习各项技能才会更加顺利。通过科学合理的干预训练，逐步提升的共同注意力会为自闭症儿童铺平成长之路。