增加自闭症儿童目光对视的正确姿势：目光对视是自闭症儿童学习一切技能的前提

目光对视是自闭症儿童学习各种技能的基础。如果孩子对大人的指令漠不关心，他们又怎能从学习中受益、提高能力呢？增强自闭症儿童的目光对视，实际上就是在增强他们的学习和交流动机。

那么，在自闭症干预训练过程中，如何培养孩子这种主动的目光对视意识呢？

1. 针对缺乏意识的孩子

对于那些能力较弱、不具备基本对视意识的自闭症儿童，首先要找到他们的感知点。这意味着，要让孩子在轻松自由的状态下，观察他们对什么感兴趣，然后借助这些兴趣点进行干预训练。

容易引起孩子兴趣的物品包括美味的食物和有趣的玩具。例如，老师可以拿着孩子最喜欢的布娃娃，吸引他们的注意力，然后突然将布娃娃移到自己的眼前，并发出指令“看我”。当孩子做出“看我一眼”的反应后，就立即给予奖励。这种方法旨在帮助孩子建立有意识的注意，学会与大人配合，通过听从指令来获得他们喜爱的玩具。随着时间的推移，孩子的有意识注意就会逐渐形成。

2. 针对注意力不持久的孩子

还有一类自闭症儿童，他们能够有意识地进行目光对视，但注意力很容易分散，通常只能持续1-2秒。对于这类孩子，正确的做法是：

按照上述操作步骤，对孩子进行高频率、连续性的强化训练。家长或老师可以与孩子面对面坐着，保持目光平视，首先将孩子喜欢吃的食物或玩具放在他们手里，然后突然将其移到自己的眼前，吸引孩子抬头与大人对视。孩子看了大人后立即给予奖励，然后立即开始下一轮操作。在整个过程中，要确保孩子在正确完成对视后的10秒内得到及时强化。整个过程的节奏要快，家长或老师要根据孩子的配合程度和反应速度灵活掌握。

有的自闭症儿童喜欢听音乐、爱听大人唱歌，或对简单的儿歌动作感兴趣。对于这类孩子，家长或老师可以做一些夸张的面部表情来吸引他们，并进行互动，比如做简单的“握握手”的动作。家长或老师可以将手举得高高的，放在不同的位置，让孩子能看到大人的手，吸引他们主动与大人握手。这个训练项目可以锻炼孩子主动看和寻找的意识，逐渐培养他们的兴趣，吸引他们主动寻找对方的目光。

只有当自闭症儿童学会并逐渐适应与他人进行目光对视，他们才能掌握语言交流和社会互动的技巧。因此，在进行语言、认知、感统等训练之前，不妨先培养他们的眼神交流能力。