自闭症儿童操作能力训练之三：书写画画和操作文具

六、握笔写画的技能培养：

握笔写画是自闭症儿童发展过程中的一个重要里程碑，它不仅需要基础的操作能力，还涉及到专注力、模仿能力、记忆力、视觉辨别等多方面的技能。

握笔动作的发展：

探索和认识： 孩子通常在1岁到1岁半之间开始探索笔和纸的用途，2到6岁是握笔动作迅速发展的关键时期。

握笔姿势：正确的握笔姿势是拇指、食指和中指握笔。孩子最初可能使用前三指握笔，有时甚至是前四指或前二指。随着年龄的增长，他们会逐渐学会靠近笔尖的握笔方法，并依靠肩部和肘部的活动进行书写和绘画。

精细控制：到了5到6岁，孩子开始使用手指的活动来精细控制笔的运动，从而提高书写的准确性和灵活性。

绘画动作的发展：

涂鸦阶段：大多数孩子在15到20个月大时开始乱涂乱画，这是绘画发展的早期阶段。

图形绘画： 到了5岁左右，孩子能够绘制水平线、垂直线、圆圈、正十字、正方形、交叉线和三角形等基本图形。

绘画技能的提高：随着手部控制能力的提高和绘画经验的积累，孩子会从无目的的涂抹发展到有目的的绘画，经历乱涂、组合、集合到图画阶段，绘画动作变得更加精确和复杂。

七、文具用品的操作技能：

基础能力的培养：

认识文具：自闭症儿童需要了解文具的多种用途，例如纸可以用来写画和折纸，尺子可以用来连线或辅助绘图。

操作技能： 操作文具需要孩子具备取放物品、基本操作能力、手眼协调和双手配合等技能。

使用剪刀的技能：

正确使用：使用剪刀需要良好的手眼协调和双手配合能力。孩子需要学会正确握剪、开合剪刀，并沿指定线条剪裁纸张。

折纸艺术：

空间概念：折纸活动对视觉辨别和空间概念有较高的要求。孩子通常在5到6岁时才能掌握如何将平面纸张折叠成立体形态。

学习过程：孩子首先需要理解纸张可以折叠的概念，然后逐步学习不同的折纸方法和技巧。

通过这些训练，自闭症儿童不仅能够提高握笔写画和操作文具的技能，还能够促进他们的认知发展、提高社交互动能力，并增强独立生活的能力。