如何提高自闭症儿童的认知能力？采取有针对性的教育支持活动

如何提高自闭症儿童的认知能力？

在自闭症儿童的康复训练中，认知训练是一个重要的组成部分，它包括但不限于注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等。为了有效地支持自闭症儿童的认知发展，教育者可以设计一系列有针对性的教育支持活动。然而，每项活动都有其局限性，因此教师需要根据具体案例的情况，灵活调整或组合不同的教育支持策略。

下面是两种旨在提高自闭症儿童认知能力的方法，它们既有趣又具有教育意义：

对对碰

1. 活动目标：培养孩子对物体不同形态的认识，提高对实物的泛化能力。

2. 活动准备：苹果的图片、苹果的实物、其他干扰项图片和实物。

3. 活动过程：

- 全辅：教师与孩子坐在学习桌前，教师展示4张图片（包括苹果图片），给孩子一个苹果并指令：“把一样的放在一起。”教师通过肢体辅助或指示提示，全辅孩子将苹果的图片和实物放在一起，然后给予社会性强化。

- 半辅：教师与孩子坐在学习桌前，教师展示4张图片（包括苹果图片），给孩子一个苹果并指令：“请把苹果和苹果图片放在一起。”教师通过肢体辅助或指示提示，半辅孩子将苹果的图片和实物放在一起，然后给予社会性强化。

- 无辅：教师与孩子坐在学习桌前，教师展示4张图片（包括苹果图片），给孩子一个苹果并指令：“请把一样的放在一起。”孩子独立且正确地将苹果的图片和实物放在一起，然后给予社会性强化。

4. 注意事项：

- 根据孩子的能力设置干扰项，并逐渐增加图片或实物的数量。

- 可以在桌面上展示图片，将实物与图片配对；也可以在桌面上展示实物，将图片与实物配对。

- 在活动中要经常变化图片的位置，根据孩子的情况更换图片和实物的形态（如红苹果、绿苹果，不同的实物和图片）。

猜猜它是谁

1. 活动目标：提升感官辨别能力；培养使用视觉、嗅觉、味觉的能力；增强感知觉能力。

2. 活动准备：橙汁一杯、白开水一杯。

3. 活动过程：

- 味觉：教师展示一杯橙汁和一杯白开水，让孩子尝一尝，并选择哪杯是橙汁，哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁的味道是酸酸甜甜的，白开水是没有味道的。

- 嗅觉：教师展示一杯橙汁和一杯白开水，引导孩子闻一闻，并选择哪杯是橙汁，哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁的味道是酸酸甜甜的，白开水是没有味道的。

- 视觉：教师展示一杯橙汁和一杯白开水，引导孩子观察两杯液体的颜色，并选择哪杯是橙汁，哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁是橙色的，白开水是透明的。

4. 注意事项：

- 在活动过程中，教师要确保孩子的安全，避免发生意外。

- 教师要善于引导，因为自闭症儿童的感知觉较为特殊，对食物的选择也有特殊性。如果孩子不喜欢喝白开水或橙汁，可以换成孩子喜欢的饮料，但要确保颜色、味道的区分。

通过这些互动性强、富有教育意义的活动，自闭症儿童可以在乐趣中学习，逐步提高他们的认知能力。教师和家长应持续观察和评估孩子的进步，并根据孩子的反馈和表现调整教学策略，以确保教学活动最大限度地符合孩子的需求和兴趣。