如何提高自闭症儿童的认知能力?采取有针对性的教育支持活动
发布时间:2024-04-03 分类:认知理解 浏览量:121
如何提高自闭症儿童的认知能力?
在自闭症儿童的康复训练中,认知训练是一个重要的组成部分,它包括但不限于注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等。为了有效地支持自闭症儿童的认知发展,教育者可以设计一系列有针对性的教育支持活动。然而,每项活动都有其局限性,因此教师需要根据具体案例的情况,灵活调整或组合不同的教育支持策略。
下面是两种旨在提高自闭症儿童认知能力的方法,它们既有趣又具有教育意义:
对对碰
1. 活动目标:培养孩子对物体不同形态的认识,提高对实物的泛化能力。
2. 活动准备:苹果的图片、苹果的实物、其他干扰项图片和实物。
3. 活动过程:
- 全辅:教师与孩子坐在学习桌前,教师展示4张图片(包括苹果图片),给孩子一个苹果并指令:“把一样的放在一起。”教师通过肢体辅助或指示提示,全辅孩子将苹果的图片和实物放在一起,然后给予社会性强化。
- 半辅:教师与孩子坐在学习桌前,教师展示4张图片(包括苹果图片),给孩子一个苹果并指令:“请把苹果和苹果图片放在一起。”教师通过肢体辅助或指示提示,半辅孩子将苹果的图片和实物放在一起,然后给予社会性强化。
- 无辅:教师与孩子坐在学习桌前,教师展示4张图片(包括苹果图片),给孩子一个苹果并指令:“请把一样的放在一起。”孩子独立且正确地将苹果的图片和实物放在一起,然后给予社会性强化。
4. 注意事项:
- 根据孩子的能力设置干扰项,并逐渐增加图片或实物的数量。
- 可以在桌面上展示图片,将实物与图片配对;也可以在桌面上展示实物,将图片与实物配对。
- 在活动中要经常变化图片的位置,根据孩子的情况更换图片和实物的形态(如红苹果、绿苹果,不同的实物和图片)。
猜猜它是谁
1. 活动目标:提升感官辨别能力;培养使用视觉、嗅觉、味觉的能力;增强感知觉能力。
2. 活动准备:橙汁一杯、白开水一杯。
3. 活动过程:
- 味觉:教师展示一杯橙汁和一杯白开水,让孩子尝一尝,并选择哪杯是橙汁,哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁的味道是酸酸甜甜的,白开水是没有味道的。
- 嗅觉:教师展示一杯橙汁和一杯白开水,引导孩子闻一闻,并选择哪杯是橙汁,哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁的味道是酸酸甜甜的,白开水是没有味道的。
- 视觉:教师展示一杯橙汁和一杯白开水,引导孩子观察两杯液体的颜色,并选择哪杯是橙汁,哪杯是白开水。可以尝试告诉孩子橙汁是橙色的,白开水是透明的。
4. 注意事项:
- 在活动过程中,教师要确保孩子的安全,避免发生意外。
- 教师要善于引导,因为自闭症儿童的感知觉较为特殊,对食物的选择也有特殊性。如果孩子不喜欢喝白开水或橙汁,可以换成孩子喜欢的饮料,但要确保颜色、味道的区分。
通过这些互动性强、富有教育意义的活动,自闭症儿童可以在乐趣中学习,逐步提高他们的认知能力。教师和家长应持续观察和评估孩子的进步,并根据孩子的反馈和表现调整教学策略,以确保教学活动最大限度地符合孩子的需求和兴趣。