自闭症儿童结构游戏设计是什么呢？游戏能够满足成长中孩子最大的心理需求

自闭症儿童的结构游戏设计是一种重要的教育活动，它不仅能够满足孩子成长中的心理需求，还能帮助他们学习和掌握社交技能。社会性角色游戏是自闭症儿童模仿和学习社会生活的自然途径，也是他们表达情感、想法和行为的工具。

结构游戏，又称建构游戏，是一种利用各种结构玩具或材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等）来构造物体形象的活动。这种游戏通常从孩子3岁左右开始，从简单的积木游戏出发，随着孩子年龄的增长和认知、动作技能的发展，逐渐趋向复杂化和多样化，并常常与角色扮演游戏相结合。

结构游戏不仅仅是一种构造活动，它还是一种包含多种技能的创造性组合活动和全面培养心理素质的综合活动，具有深远的教育意义。在这种游戏中，所有的结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础，孩子们依靠脑海中的表象来构思、设计并制造具体的物品，这是人类与动物界的一个重要区别，展现了人类高度的创造性行为。

结构游戏主要通过手部操作进行，自闭症儿童在游戏中不断地进行各种动作（如摆、放、插、拼、整理等）。这些动作有助于他们的手指、手腕、手臂肌肉力量和灵活性的发展，提高手的控制力，增强手眼协调能力和配合，从而有效地促进他们的感知觉发展。

尽管自闭症儿童可能偏爱单一和陈旧的结构游戏，但通过鼓励和激励，他们仍然能够完成一些有难度的结构游戏。为了鼓励他们参与更具创造性的结构游戏，可以从简单到复杂，从有图到无图，逐步引导和展开。当孩子完成游戏时，应给予他们更多的鼓励，以增强他们的自信心。

在设计自闭症儿童的结构游戏时，家长和老师应该考虑以下几点：

1. 安全性和支持性：

- 确保游戏环境安全，使用无毒、无害的结构材料。

- 提供必要的支持和引导，帮助孩子理解游戏的目标和规则。

2. 个别化教学：

- 根据孩子的兴趣和能力，调整游戏的难度和类型。

- 观察孩子对不同结构和材料的反应，鼓励他们尝试新的建构方法。

3. 逐步增加难度：

- 从孩子能够成功参与的游戏开始，逐步增加游戏的复杂度。

- 通过逐步引导，帮助孩子从简单的积木游戏过渡到更复杂的结构建造。

4. 积极反馈和奖励：

- 为孩子的每一次尝试和进步提供积极的反馈和奖励。

- 鼓励孩子分享他们的建构成果，并表达他们的想法和感受。

5. 注意情绪和行为反应：

- 观察孩子在进行结构游戏时的情绪和行为反应，确保他们在舒适和愉快的状态下进行学习。

- 如果孩子表现出不适或压力，应该立即暂停训练，并寻求专业人士的帮助。

通过这些结构游戏的训练，自闭症儿童不仅能够提高他们的建构技能，还能够增强他们的认知能力和社会互动能力。