怎样教自闭症儿童理解两个步骤的指令?

教自闭症儿童理解两个步骤的指令是一个逐步的过程，需要耐心和恰当的策略。以下是对原有内容的扩展和丰富：

一、活动目标：

活动的目标是帮助孩子理解并能够遵循两个步骤的指令。

二、前提条件：

自闭症儿童需要能够对别人的话语作出适当的反应，能够按照指令拿取物品，并且能够理解常用的动词，如举手、跳、吃薯片、拍手等。

三、训练用具：

为了进行这个活动，需要准备几个盒子、两种孩子喜爱的食物、动作图卡（如“举手”“跳”“吃薯片”“拍手”）、步骤提示卡、“结束”提示卡。

四、注意事项：

1. 这项活动需要两名成人协助进行，一人负责发出指令，并与孩子面对面站立；另一人负责协助孩子，站在孩子的旁边。

2. 在活动过程中，成人可以不时转换指令中的动作和物品，让孩子跟随不同的步骤指令内容。

3. 成人可以自行制作步骤提示卡，将卡纸分成三等份，从左至右贴上不同的提示图卡，并在图卡之间加上箭头符号来代表连接词“接着”。

五、训练原理：

1. 起始阶段：

准备几个盒子，在每个盒子里放置两种自闭症儿童喜欢的食物（如薯片和果汁糖），并将盒子放在孩子面前。

2. 视觉提示/示范：

成人向孩子展示如何跟随指令。爸爸出示步骤提示卡，逐张指着图卡说：“举手，接着拿薯片。”妈妈随即示范先举起手，然后在盒子里取出薯片，爸爸在旁边描述妈妈的动作。

3. 口头提示/动作协助：

爸爸向孩子出示步骤提示卡，逐张指着图卡说“举手，接着拿薯片”，然后示意孩子开始跟随指令。如果孩子只完成了第一个步骤（即举手），成人可以指着第二张图卡，并提示孩子“接着呢”，引导孩子完成第二个步骤（即拿薯片）。如果孩子对步骤指令没有反应，成人可以动作协助孩子完成整个步骤指令（即举手，然后拿薯片），然后再重复指令一次，让孩子重新尝试跟随步骤指令。

4. 奖励：

如果自闭症儿童能正确地完成步骤指令，成人即给予口头赞赏，并以薯片作为奖励。

5. 完成概念：

重复步骤3-4，直至孩子将所有盒子里的食物都按照指令正确地取走后，成人便出示“结束”提示卡，让孩子知道活动已经结束。

六、调整能力：

成人可以增加干扰物，如在盒子里增加不同种类的物品，让孩子专注于聆听指令的内容。

七、训练拓展：

成人可以改变指令内容的先后顺序。例如，将以上活动的指令改为“拿薯片，接着举手”，让孩子跟随指令。

通过这些丰富的训练方法和游戏，自闭症儿童可以逐步提高他们对两个步骤指令的理解能力，从而增强他们的语言表达和社交互动能力。