孩子都是在模仿中成长起来的。孩子模仿成人的生活，模仿同伴的行为，模仿是孩子学习技能、探索世界的一种方式。
《社会心理学》对模仿的定义为：模仿是在没有外界控制的条件下，个体受到他人行为的刺激，自觉或不自觉地使自己的行为与他人相仿。那么儿童的模仿就是指，在没有外界控制的条件下，幼儿受到同伴行为的刺激，自觉或不自觉地使自己的行为与同伴相仿。
自闭症的孩子不会模仿
学龄前儿童有说话的欲望，当他听到一个孩子（同伴）说话，他也会本能的模仿、重复对方的语言，这属于一种单纯为了说话的愉快而模仿、重复。比如，一个幼儿在回答老师问题时，说：“大灰狼有点坏！”另一个孩子听到了，也跟着说：“大灰狼有点坏！”
这种以社会交往为导向的模仿行为，在我们自闭症的孩子中却非常少见。我们很少会见到自闭症孩子去模仿其它小朋友的动作、语言，对于自闭症孩子来说，模仿是他们的核心缺陷之一。
为什么模仿对孩子来说很重要？
模仿就是有意识地仿效别人的行为， 是早期儿童学习语言时所运用的最基本的方法。
模仿在任何一个孩子的生长和发育的过程中都是非常重要的。如果一个孩子做出某种行为，另一个孩子也跟着做出同样行为，往往双方都会很开心，这种模仿的交往方式有助于维持他们之间的亲密关系。同伴群体为儿童提供了相互模仿的对象，促进了儿童的社会交往能力。
通过模仿训练，可以使自闭症儿童能够更好的认识自我、他人之间的关系，通过反复的相互模仿训练，能够让孩子更快的融入孩子的群体当中，而不是让他们以迟缓或怪异的方式顺其发展下去，因此我们家长有必要教给他们模仿技能。
如何培养孩子的模仿能力
模仿能力的训练需要循序渐进， 由简单模仿过渡到复杂模仿， 其内容主要包括动作模仿、物体使用和肢体动作模仿。
动作模仿
在训练开始之前，应使儿童的注意力集中于物体上，或家长与孩子进行目光接触，这是社会交流所必需的前提性技能。
物体使用模仿
可以从孩子喜欢的拆玩具、拧螺丝等活动入手，慢慢地加入积木、蘑菇钉、橡皮泥等玩具，让孩子模仿家长搭积木、插蘑菇钉、捏橡皮泥。之后过渡到学习使用日常生活用品，比如拿钥匙开门、系鞋带、刷牙等生活技能，如果孩子能够正确模仿可以给予奖励。
肢体动作模仿
肢体动作模仿应从简单开始，逐渐过渡到复杂的肢体动作。可以让孩子模仿动作如拍手 、踏脚，模仿触摸身体部位如摸鼻子 、指眼睛，这些模仿训练可在提高模仿能力的同时， 帮助孩子认识自己的身体部位 。再模仿较细微的动作，如勾手指，锻炼孩子的小肌肉能力和精细的观察能力。
随着孩子模仿能力的提高，训练孩子模仿较复杂的动作，如配合声音有节奏的弹跳或连续的两个、三个动作模仿 。也可以是玩游戏，例如，拿起竹签，将其套在木盒子的拉环上，轻拉将盒子打开，拿出玩偶说： “我拿到了这个”。演示完毕后，家长将物体交给儿童说： “你来玩吧！ ”，直到儿童完成该动作。
