怎样教自闭症儿童理解空间概念和词汇（上下左右）

教导自闭症儿童理解空间概念和词汇，如“这边、那边”、“上、下”、“前、后”、“左、右”，需要通过直观、互动和重复的活动来帮助他们建立正确的空间认知。以下是一些具体的方法和游戏，可以用来促进孩子对这些空间概念的理解：

一、小兵操练（“上”和“下”）

- 家长或老师与孩子面对面站立，手持带有“上”和“下”标志的旗子。

- 随着指令“操练开始”，一起做操练动作，并在指令“大兵，上（下）！”时，同步举起或放下旗子。

- 孩子熟悉后，可以让孩子来发号施令，增加他们的参与感和控制感。

二、捷足先登（“前”和“后”）

- 准备贴有“前”“后”图卡的骰子和数字地垫。

- 孩子从数字“1”开始，掷骰子并根据骰子的指示向前或向后走。

- 也可以改变玩法，让孩子通过掷骰子来决定传球的顺序，增加游戏的互动性。

三、传电流（“这边”和“那边”）

- 孩子和家长或老师围成一个圆圈站立。

- 大人开始，向左边的孩子拍手说“这边”，孩子需与左边的同伴拍手回应。

- 之后，大人再向右边的孩子拍手说“那边”，孩子则与右边的同伴拍手回应。

- 孩子熟练后，可以让他们自己决定转向，增加他们的自主性。

四、摇摆跳舞（综合）

- 在墙上或地上贴上箭头指示卡，如↑（上）、↓（下）、←（左）、→（右）。

- 播放音乐，大人出示一张箭头指示卡，孩子根据指示卡的方向行动。

- 可以使用有箭头指示方向的地垫，让孩子通过踩踏来实践空间动作。

五、手指指（综合）

- 准备方位指示卡：“上”“下”“左”“右”“前”“后”。

- 孩子坐在房间中央，手持大手指棒。

- 大人抽出方位指示卡，孩子按照卡上的方位指示用手指棒指出该方向，并描述所见物品。

- 这个活动不仅可以提高孩子的空间认知，还可以增强他们的语言表达能力。

在进行这些活动时，重要的是要保持游戏的趣味性和互动性，同时要确保孩子能够理解和跟随指令。家长和教师应该耐心地引导孩子，提供清晰的指令和反馈，鼓励孩子积极参与和尝试。通过这些丰富的活动，自闭症儿童可以逐步提高他们的空间认知能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。