怎样教自闭症儿童理解空间概念和词汇(上下左右)
发布时间:2024-04-04 分类:认知理解 浏览量:87
教导自闭症儿童理解空间概念和词汇,如“这边、那边”、“上、下”、“前、后”、“左、右”,需要通过直观、互动和重复的活动来帮助他们建立正确的空间认知。以下是一些具体的方法和游戏,可以用来促进孩子对这些空间概念的理解:
一、小兵操练(“上”和“下”)
- 家长或老师与孩子面对面站立,手持带有“上”和“下”标志的旗子。
- 随着指令“操练开始”,一起做操练动作,并在指令“大兵,上(下)!”时,同步举起或放下旗子。
- 孩子熟悉后,可以让孩子来发号施令,增加他们的参与感和控制感。
二、捷足先登(“前”和“后”)
- 准备贴有“前”“后”图卡的骰子和数字地垫。
- 孩子从数字“1”开始,掷骰子并根据骰子的指示向前或向后走。
- 也可以改变玩法,让孩子通过掷骰子来决定传球的顺序,增加游戏的互动性。
三、传电流(“这边”和“那边”)
- 孩子和家长或老师围成一个圆圈站立。
- 大人开始,向左边的孩子拍手说“这边”,孩子需与左边的同伴拍手回应。
- 之后,大人再向右边的孩子拍手说“那边”,孩子则与右边的同伴拍手回应。
- 孩子熟练后,可以让他们自己决定转向,增加他们的自主性。
四、摇摆跳舞(综合)
- 在墙上或地上贴上箭头指示卡,如↑(上)、↓(下)、←(左)、→(右)。
- 播放音乐,大人出示一张箭头指示卡,孩子根据指示卡的方向行动。
- 可以使用有箭头指示方向的地垫,让孩子通过踩踏来实践空间动作。
五、手指指(综合)
- 准备方位指示卡:“上”“下”“左”“右”“前”“后”。
- 孩子坐在房间中央,手持大手指棒。
- 大人抽出方位指示卡,孩子按照卡上的方位指示用手指棒指出该方向,并描述所见物品。
- 这个活动不仅可以提高孩子的空间认知,还可以增强他们的语言表达能力。
在进行这些活动时,重要的是要保持游戏的趣味性和互动性,同时要确保孩子能够理解和跟随指令。家长和教师应该耐心地引导孩子,提供清晰的指令和反馈,鼓励孩子积极参与和尝试。通过这些丰富的活动,自闭症儿童可以逐步提高他们的空间认知能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。