自闭症儿童配对训练：功能性相关的物件

配对功能性相关的物件是自闭症儿童认知训练的重要组成部分，它有助于儿童理解物品之间的关系和功能。以下是对该训练内容的详细描述和扩展：

一、日常用品对对碰

- 家长或老师准备一系列日常用品，如牙刷和牙膏、书包和书本等。

- 将一些物品摆放在桌上，然后举起其中一个物品，例如牙膏。

- 自闭症儿童需要从桌上选出与之对应的物品，例如牙刷。

- 这个过程可以帮助孩子理解物品之间的关联性。

二、贴贴图

- 家长或老师将标示图卡贴在相关的环境图卡上，如“不可踩踏草地”对应“草地”等。

- 在学习环境的四周张贴环境图卡，并引导孩子关注与环境对应的标示。

- 大人从环境图卡中取出标示图卡，交给孩子，让他用玩具车将标示贴在适当的环境图卡上。

- 这个活动帮助孩子学习图卡与环境之间的对应关系。

三、职业训练局

- 家长或老师展示不同职业的人偶，并取下它们的用具，如听诊器和扫帚。

- 将用具放在自闭症儿童面前的颜色纸上，并假扮该人物说明所用工具的名称。

- 大人放置一个人偶在另一张颜色纸上，说出其职业名称，让孩子选择合适的用具配对给人偶。

- 用相同方式配对其他人物和用具，帮助孩子理解职业与工具之间的关系。

四、时装表演

- 家长或老师在箱内放置不同类型的衣物，如睡衣、泳衣等。

- 向孩子介绍这些衣物，并询问他们在什么情况下会穿这些衣服。

- 使用投影仪播放不同的情景图卡，让孩子在箱内找出该情景所需的衣物，并协助孩子穿上这些衣物，模拟情景。

- 这个活动帮助孩子学习衣物与情景之间的匹配关系。

五、我是小演员

- 家长或老师准备情景图卡和语句图卡，如“别人帮忙”和“谢谢”等。

- 向孩子讲解情景中所发生的故事，并让孩子配对语句图卡。

- 孩子需要模仿图卡中的语句或做出与情景相配的表情，如“受伤”时模仿哭泣。

- 这个活动帮助孩子理解情景与行为之间的关系。

通过这些活动，自闭症儿童可以逐渐学会识别和匹配物品之间的关系，理解日常生活中的功能和用途。重要的是要提供一个支持和鼓励的环境，让孩子在实践中学习和成长。