怎样教会自闭症儿童比较？依据物体的外部特征进行比较

教会自闭症儿童比较是一个需要耐心和策略的过程，以下是一份详细的比较能力训练教案：

一、比较的基础

1. 实物比较：

- 使用具体的物品，如不同大小的玩具、不同长度的绳子等，让孩子通过视觉、听觉、触觉等感官体验来感受和认识实物的具体形态以及差异性。

- 通过感官体验，让孩子初步感受“大”“小”以及它们之间的差异。

2. 特性比较：

- 利用物体的特性，如冷热、轻重、软硬、粗糙与光滑等，来进行比较。

- 通过实际触摸和感受，让孩子理解这些特性带来的不同。

二、比较能力的进阶

1. 调整比较物品间的差异：

- 根据孩子的年龄和能力，选择适合的比较项目，如认识物体的粗细时，选用粗细不同而高矮相同的两个物体。

- 从最大差异量的两个物体开始，由易到难，逐渐缩小两个物体间的差异，帮助孩子建立正确的判断和区分。

2. 注意摆放方式：

- 比较高矮时，确保被比较的物体放在同一水平面上。

- 比较长短时，保证其中一端是对齐的，让孩子有一个明确的比较基准。

3. 由绝对到相对：

- 当孩子在两个物体的比较中能够稳定地掌握量的概念后，可以引入多个物体的比较。

- 通过比较多个物体，帮助孩子理解这些量的差异都是相对的，以及“最”的概念。

三、教学策略

1. 感官优先：

- 强调感官体验，让孩子通过直接接触和感受来理解比较的概念。

2. 逐步引导：

- 从简单的比较开始，逐渐增加难度，让孩子能够逐步理解和掌握比较的技巧。

3. 正面反馈：

- 在孩子做出正确比较时，给予积极的反馈和奖励，增强孩子的自信心和学习动力。

4. 重复练习：

- 通过重复练习，帮助孩子巩固比较能力，使之成为一种习惯和自然的行为。

在整个训练过程中，家长和教师应该保持耐心和一致性，不断观察孩子的反应，并根据孩子的需要调整教学方法和进度。通过这些教学策略，家长和教师可以帮助自闭症儿童逐步提高他们的比较能力，为他们的认知和日常生活技能的发展奠定基础。