如何通过对话式阅读对自闭症儿童干预训练？

对话式阅读是一种专门设计用来促进自闭症儿童语言发展的干预方法。它通过有策略的提问、反馈和支持，帮助自闭症儿童在阅读图画书的过程中变得更加积极和主动。以下是对话式阅读的实施流程和策略：

一、对话式阅读的PEER流程：

1. Prompt（促进）：

- 成人通过提问引导自闭症儿童描述书中的内容，例如询问故事中的人物、动物和发生的事件。

2. Evaluation（评价）：

- 成人对儿童的回答给予即时反馈，可以是肯定的回应，也可以是鼓励改进的建议。

3. Expansion（扩展）：

- 成人重复儿童的话，并加入额外信息，例如孩子说“牛”，成人可以扩展说：“对，它是一头牛，而且在故事中它是一只非常聪明的牛。”

4. Repetition（重复）：

- 成人要求儿童重复扩展后的句子，以加强语言练习和记忆。

二、CROWD策略：

1. Completion（填空）：

- 使用填空式的问题，如“小牛为什么要洗澡？因为……”来引导儿童完成句子。

2. Recall（回忆）：

- 询问儿童回忆书中的内容，例如“刚才的故事中都有几个小动物？”

3. Open-ended（开放式）：

- 通过开放式问题鼓励儿童用自己的话描述书中的内容，例如“这幅画中都画了什么？”

4. Wh-（为什么）：

- 提出“什么”、“哪里”和“为什么”的问题，如“小男孩手里拿的是什么？”“他们都去哪里找小青蛙了？”“为什么小青蛙会从罐子里逃跑？”

5. Distance（联系生活）：

- 将书中的内容与儿童的生活经验联系起来，如“如果你是小男孩，会去森林里找青蛙吗？”“你上次丢了什么东西？是怎么找到的？”

三、改良的对话式阅读策略：

1. 提供选择：

- 给儿童提供两个选择答案来让他们选择，如“它是一头牛还是一匹马？”

2. 是或否问题：

- 让儿童用是或否来回答问题，如“它是一头牛吗？”

3. 重复答案：

- 让孩子重复答案，如“说牛”。

4. 指出正确图像：

- 让孩子指出正确的图像，如指一指牛，如果孩子指错了，成人可以指出正确答案。

这些策略按照从简单到复杂的方式逐步使用，以适应不同自闭症儿童的能力和需求。通过这种方式，对话式阅读不仅能够提高自闭症儿童的语言能力，还能够增强他们的认知和社会互动能力。