如何教自闭症儿童认识上下、前后、左右、里外？

教导自闭症儿童认识空间方位词，如上下、前后、左右、里外，可以通过一系列有趣的互动游戏来实现。以下是一些具体的训练方法和游戏，旨在帮助孩子在实际操作和互动中学习理解空间方位词：

一、翻转PQBD（上下、左右）：

- 在透明胶片上印上字母“P”，并准备字母“p、q、b、d”的卡片。

- 成人出示字母卡片，让孩子将透明胶片上的“P”向上、下、左、右翻转，直至能配对桌上的字母。

二、好邻居（上下、左右）：

- 在墙上贴上一座大厦的图画，并准备动物贴纸。

- 成人将一只动物贴在图中的房间内，然后给孩子另一只动物贴纸，说出其居住位置，让孩子贴在相应的位置上。

三、搬新居（里外）：

- 在桌上一边放置一间玩具屋，另一边放置5-10件家具模型。

- 成人展示“里”“外”位置提示图，并示范将家具放到屋“里”及屋“外”。

- 孩子可以模拟洋娃娃搬家，按指示将家具放到屋内或屋外。

四、神秘六面图（综合）：

- 准备空间方位的字卡和相机。

- 在桌上放一个物件，如水壶，让孩子每次抽出一张字卡，如抽到“上”，便从物件的上方拍摄，直至拍摄完六个方向。

五、仓库机械人（综合）：

- 在房间的地上粘贴方形网格线，并在中央放置纸箱作为货物。

- 成人让孩子扮演操控员，大人则为机械人。

- 孩子通过发出指令操控大人，如“拿起”“向前”等，让大人将货物由起点送往终点。

在日常生活中，我们可以利用机会使用空间词汇，帮助孩子多应用并理解词汇的意思。例如，在搭乘电梯时，可以指出“我们正在上升”或“电梯正在下降”；在排队时，可以说“你站在前面”或“后面的人请等待”。

通过这些活动和游戏，自闭症儿童可以在互动和实践中学习理解空间方位词。成人应该耐心地引导孩子，鼓励他们尝试和探索，并在孩子取得进步时给予积极的反馈。此外，成人还可以根据孩子的兴趣和反应调整教学方法和难度，以确保孩子能够在愉快的氛围中学习。