如何教自闭症儿童理解时间先后顺序?
发布时间:2024-04-06 分类:认知理解 浏览量:88
教导自闭症儿童理解时间先后顺序是一项重要的认知训练,可以帮助他们提高生活自理能力和社交技能。以下是一些具体的训练方法和游戏,旨在帮助孩子在实践中学会理解和排列时间先后顺序:
一、动一动(先后顺序):
- 出示两张动作图卡,示范按图卡顺序做动作并说明先后,如先拍手,后站起来。
- 让自闭症儿童按先后顺序说出图卡动作,然后按顺序做出动作。
- 将另一组的两张动作图卡由左至右贴出,让孩子说出要做的先后动作,说对了便做动作。
- 也可以由孩子自己贴出图卡决定先后的动作,或指示孩子按先后顺序取物件,如先到较远处取物,再在较近处取物。
二、开饭啦!(首先、接着、最后):
- 介绍调制果汁的过程,运用“首先、接着、最后”来形容动作。
- 用口头提示自闭症儿童做动作,如“首先倒果汁”→“接着倒水”→“最后搅拌一下就可以喝果汁”,并利用照片程序卡提示孩子跟着做。
- 让孩子将程序卡由左至右或由上至下放在方框内,过程中提示孩子运用“首先、接着、最后”等来形容动作。
- 也可与孩子制作其他简单的小食,加强认识有关概念。
三、闯迷宫(按步骤或程序完成工作):
- 将房间布置成小迷宫,并在不同地方放置物件。
- 大人示范说出指令如首先向前走,接着取球,最后坐在椅子上。
- 大人说出指令并利用图卡提示自闭症儿童根据指令完成任务。
四、图工大师(按步骤或程序完成工作):
- 出示3张图工的程序图(需考虑孩子的能力),协助自闭症儿童排列顺序。
- 指示将图卡由上至下或由左至右依次放在“1、2、3”的数字下,提示孩子说出“首先……接着……最后……”,让孩子按程序图的步骤完成图工。
五、小侦探(推测之前发生的事):
- 出示数套“先后事件”图卡,引导自闭症儿童按顺序说出图卡内容。
- 大人取“后”发生的图卡,强调之前发生了什么事,如吹熄了蜡烛的蛋糕——小朋友吹蜡烛,在地上打碎了的鸡蛋——鸡蛋从桌上滚落到地上,妈妈拿着放了很多东西的购物袋——妈妈到市场买东西等。
- 将“后”发生的图插在架上(可以用饮品盒制作),问孩子之前发生了什么事,让孩子取合适的一张图卡放在架上做配对。
在进行这些活动和游戏时,成人应该注意以下几点:
- 确保孩子在理解和排列时间先后顺序时能够集中注意力。
- 耐心地引导孩子,鼓励他们尝试和探索,并在孩子取得进步时给予积极的反馈。
- 根据孩子的兴趣和反应调整教学方法和难度,以确保孩子能够在愉快的氛围中学习。
通过这些活动和游戏,自闭症孩子可以在互动和实践中学会理解和排列时间先后顺序。重要的是要保持一致性、耐心和积极的强化,以帮助孩子建立正确的时间序列理解能力。