自闭症儿童如厕的困难和干预方法（一）
分类：干预方法
自闭症儿童在如厕方面可能会遇到一些挑战，需要特别的干预和指导。以下是自闭症儿童如厕的困难及其干预方法的详细描述：
一、不能主动表达如厕需要
1. 感觉信息处理失调和认知较弱
- 自闭症儿童可能对皮肤刺激的敏感度较低，即使感到便意，也可能没有明显的反应。
- 处理方法：
1. 在日常生活中，通过不同的情境教导孩子“干”和“湿”的概念，例如在清洁时使用湿布和干布。
2. 增加触觉游戏，如手掌印画、在沙滩上玩干沙和湿沙，以增强皮肤对“干”和“湿”的感觉。
2. 表达能力不足
- 自闭症儿童可能因为语言障碍而无法清晰表达自己的需求。
- 处理方法：
选择适合孩子能力水平的表达方式，比如使用图片、图表或简单的词语来帮助孩子表达。
3. 习惯问题
- 自闭症儿童可能因为过度依赖纸尿裤而缺乏在厕所如厕的动机。
- 处理方法：
1. 逐步减少纸尿裤的使用，甚至尝试不使用纸尿裤，让孩子体验遗尿的不适感。
2. 当孩子表现出轻微的如厕意愿时，立即给予奖励，以增强其表达动机。
二、坚持用特定便盆、坐厕或在特定的地方才愿意如厕
1. 感觉信息处理失调
- 自闭症儿童可能对特定的触觉、听觉或视觉刺激有偏好，不愿意接受其他感觉刺激。
- 处理方法：
通过小肌肉和大肌肉训练，提高孩子的感觉调节和辨识能力，必要时可以寻求职业治疗师的帮助。
2. 适应困难或固执行为
- 自闭症儿童可能因为适应新环境或改变而感到困难，或者表现出固执的行为。
- 处理方法：
1. 逐步改变如厕的时间和位置，例如从短时间坐在新坐厕上开始，逐渐增加时间；从目前如厕的位置逐步移动到期望的位置。
2. 使用社交故事、照片、图片、游戏或仿真等方式，帮助孩子认识各种厕所用具和不同地方的厕所，增强他们对环境的理解和接受转变的意愿。
3. 结合奖励机制，以增强孩子持续如厕的动机和行为。
以上是自闭症儿童如厕的一些常见困难和相应的干预方法。在实际操作中，家长和教师需要耐心、细致地观察孩子的反应，并根据孩子的特点和需求，灵活调整训练策略。在下一篇文章中，我们将进一步探讨如何帮助自闭症儿童克服如厕困难。