怎样教会自闭症孩子遵守约定？与自闭症儿童制定有效约定的策略

家长通常会为孩子设定各种条件，如“收拾完房间才能看电影”、“完成作业才能玩电脑”。然而，对于自闭症儿童来说，这样的约定往往难以实现。自闭症和阿斯伯格综合症患者通常缺乏解决复杂社交问题的技能，他们难以理解契约合同中的含义。那么，如何制定出孩子和家长都能理解的合理约定，并确保其顺利执行呢？以下是一些有用的指导原则：

1. 约定应具有可视性：

- 使用图表、符号或书写清晰的文字来表示约定内容。例如，可以制作一张“为XX工作”的卡片，上面描述了如何完成任务以及获得奖励的步骤。

2. 使用孩子能理解的语言：

- 用简单、直接的语言解释规则，避免使用抽象词汇。例如，不要说“如果你表现好，你就会得到……”，而是具体说明哪些行为会被认为是“好”的表现。

3. 从小事做起，逐步扩展：

- 从简单的任务开始，逐渐增加难度。孩子完成一项小任务后，可以获得一次奖励。不要急于增加任务的难度，而是让孩子逐渐适应并理解约定的过程。

4. 约定应详细明确：

- 约定应包括任务的描述、期望的行为、任务的开始和结束时间、以及完成任务后获得的报酬。家长在与孩子约定时，也应该清楚地说明这些内容。

5. 确认孩子是否理解：

- 在确定约定之前，确保孩子理解对他的期望、约定的时限和奖励。如果家长不确定孩子是否理解，就应该重新明确或修改约定中的词语。

6. 家长也要遵守约定：

- 家长是孩子的榜样，如果家长不遵守约定，就会破坏孩子的信任，并可能导致孩子出现行为问题。因此，一旦创建了约定，家长就应该坚持完成。

7. 避免贿赂自闭症孩子：

- 不要用奖励来诱导孩子改变行为，这可能会让孩子认为只有通过停止错误行为才能获得奖励。长期来看，这可能导致孩子的问题行为越来越频繁。

8. 避免让家长和孩子产生挫败感：

- 约定的行为要求或结果应该是孩子通过努力能够达到的。如果任务要求过高，孩子的动机可能会逐渐消失，甚至可能导致行为问题的恶化。

9. 为孩子准备替代强化：

- 如果约定的任务不能按时完成，家长应该准备好可以替代的强化措施。这样，即使孩子没有完成任务，他们也能获得一定的奖励，避免因失去奖励而感到焦虑。

通过这些策略，家长可以帮助自闭症儿童理解并遵守约定，同时也能够保护他们的自尊心和动力。