怎样教会自闭症孩子遵守约定?与自闭症儿童制定有效约定的策略
发布时间:2024-04-09 分类:社交能力 浏览量:60
家长通常会为孩子设定各种条件,如“收拾完房间才能看电影”、“完成作业才能玩电脑”。然而,对于自闭症儿童来说,这样的约定往往难以实现。自闭症和阿斯伯格综合症患者通常缺乏解决复杂社交问题的技能,他们难以理解契约合同中的含义。那么,如何制定出孩子和家长都能理解的合理约定,并确保其顺利执行呢?以下是一些有用的指导原则:
1. 约定应具有可视性:
- 使用图表、符号或书写清晰的文字来表示约定内容。例如,可以制作一张“为XX工作”的卡片,上面描述了如何完成任务以及获得奖励的步骤。
2. 使用孩子能理解的语言:
- 用简单、直接的语言解释规则,避免使用抽象词汇。例如,不要说“如果你表现好,你就会得到……”,而是具体说明哪些行为会被认为是“好”的表现。
3. 从小事做起,逐步扩展:
- 从简单的任务开始,逐渐增加难度。孩子完成一项小任务后,可以获得一次奖励。不要急于增加任务的难度,而是让孩子逐渐适应并理解约定的过程。
4. 约定应详细明确:
- 约定应包括任务的描述、期望的行为、任务的开始和结束时间、以及完成任务后获得的报酬。家长在与孩子约定时,也应该清楚地说明这些内容。
5. 确认孩子是否理解:
- 在确定约定之前,确保孩子理解对他的期望、约定的时限和奖励。如果家长不确定孩子是否理解,就应该重新明确或修改约定中的词语。
6. 家长也要遵守约定:
- 家长是孩子的榜样,如果家长不遵守约定,就会破坏孩子的信任,并可能导致孩子出现行为问题。因此,一旦创建了约定,家长就应该坚持完成。
7. 避免贿赂自闭症孩子:
- 不要用奖励来诱导孩子改变行为,这可能会让孩子认为只有通过停止错误行为才能获得奖励。长期来看,这可能导致孩子的问题行为越来越频繁。
8. 避免让家长和孩子产生挫败感:
- 约定的行为要求或结果应该是孩子通过努力能够达到的。如果任务要求过高,孩子的动机可能会逐渐消失,甚至可能导致行为问题的恶化。
9. 为孩子准备替代强化:
- 如果约定的任务不能按时完成,家长应该准备好可以替代的强化措施。这样,即使孩子没有完成任务,他们也能获得一定的奖励,避免因失去奖励而感到焦虑。
通过这些策略,家长可以帮助自闭症儿童理解并遵守约定,同时也能够保护他们的自尊心和动力。