自闭症孩子空间感差怎么训练？建立空间概念

自闭症儿童在空间感知方面的差异可能会影响他们的日常生活和社交能力。因此，通过特定的训练和策略，可以帮助他们提高空间感。

对于自闭症儿童来说，空间概念的建立是一个逐步的过程。正常儿童从出生开始，通过感官体验和互动来认识空间。他们首先理解上下关系（3-4岁），然后是前后关系（4-5岁），最后是左右关系（5-6岁）。然而，自闭症儿童可能不会主动探索环境，他们可能在区分自我与他人，以及理解物与物的空间关系方面遇到困难。

在训练自闭症儿童的空间感时，我们应该首先确保他们能够理解主观空间概念，即他们自身与空间的关系。一旦这一点得到确认，我们就可以开始教授客观空间概念，例如识别物体之间的相对位置。

以下是训练自闭症儿童空间感的几个方面：

1. 操控物件：

家长可以鼓励自闭症儿童通过游戏来探索和理解空间关系。例如，搭建积木、叠罗汉、玩滑翔车等游戏可以帮助孩子在实际操作中学习空间知识，发展空间知觉。

2. 理解物件恒存的概念：

通过游戏，如“藏物游戏”或“魔术表演”，家长可以帮助孩子理解即使物体被遮挡，它们仍然存在。这有助于孩子理解物体恒存的概念，并提高他们的空间推理能力。

3. 认识物我空间概念及词汇：

从孩子自身的经验出发，通过身体部位来帮助他们理解上下、前后、左右等空间概念。例如，让孩子学会将头作为上方的参考点，脚作为下方的参考点，肚子作为前方的参考点，背部作为后方的参考点。在孩子能够理解和应用这些概念后，再引导他们将这些概念扩展到物体之间的空间关系。

4. 方位词的融入：

将方位词融入到孩子的日常活动和游戏中，比如儿歌、舞蹈或室内寻宝游戏。通过这些活动，孩子可以在实际情境中学习方位词，并将其与空间位置联系起来。

5. 日常生活实践：

在家庭和学校环境中，鼓励孩子参与日常活动，如整理玩具、摆放餐具等，这些活动提供了丰富的空间信息，帮助孩子理解和应用空间概念。

通过这些方法，我们可以帮助自闭症儿童逐步建立起空间概念，提高他们的空间感知能力。重要的是要保持耐心和一致性，鼓励孩子在自己的节奏下学习和探索。