自闭症孩子语言理解能力差的干预案例(一)
发布时间:2024-04-09 分类:认知理解 浏览量:64
面对自闭症儿童的语言理解障碍,需要采取系统化的干预训练。以下是一个具体的案例,展示了如何对自闭症儿童进行语言理解的训练:
案例中的自闭症儿童名叫轩轩,今年7岁半,正在普通小学就读。轩轩在入学前,家长和幼儿园老师并未发现他与普通孩子的显著差异,只是觉得他不太爱说话,语言表达简单。然而,进入小学后,轩轩在课堂上的表现引起了老师的注意。他难以集中注意力,对老师的提问几乎无法回答,学习成绩也远远落后于同龄孩子。
面对这种情况,老师和家长开始为轩轩补课,但效果不佳。医生建议寻求特殊教育老师的帮助,进行自闭症干预训练。
轩轩的父母找到了一家自闭症康复机构,那里的老师对轩轩的成长过程进行了详细评估。发现轩轩在记忆汉字方面有超常的能力,已认识2000多个汉字,阅读能力也很强,几乎没有丢字漏字的情况。然而,轩轩在阅读理解上存在严重问题,对于阅读过的内容,他几乎无法回答相关问题,只能记住几个孤立的词。
进一步的评估发现,轩轩能够说出日常物品的名字,但对于物品的属性、特征、功能和分类的认知有限。他在阅读句子后,只能记住部分词汇,无法理解整个句子的含义。这些认知上的不足影响了他对句子的理解能力,也无法从中得出结论或进行推断。
尽管轩轩在文字阅读和拼写方面表现出色,但阅读理解和语言运用却成了他的障碍。此外,他对口头指令的执行也存在困难。这些问题长期以来未被充分重视,但随着学业的深入,它们对轩轩的学习造成了严重影响。
为了解决这些问题,家长和老师开始采取以下措施:
- 对轩轩进行专门的指令执行训练,提高他对口头指令的理解和执行能力。
- 通过具体的例子和实物,帮助轩轩扩展对日常物品的理解,提高他的认知能力。
- 使用图片和图表等视觉辅助工具,帮助轩轩更好地理解阅读材料。
- 通过角色扮演和情境模拟,提高轩轩的推理和预测能力。
这些干预措施旨在帮助轩轩克服语言理解上的障碍,提升他的学习能力和社交技能。家长和教育者应持续支持轩轩,鼓励他积极参与,并在他取得进步时给予积极的反馈。通过坚持不懈的努力,轩轩的语言理解能力有望得到显著提升。