自闭症孩子语言理解能力差的干预案例（一）

面对自闭症儿童的语言理解障碍，需要采取系统化的干预训练。以下是一个具体的案例，展示了如何对自闭症儿童进行语言理解的训练：

案例中的自闭症儿童名叫轩轩，今年7岁半，正在普通小学就读。轩轩在入学前，家长和幼儿园老师并未发现他与普通孩子的显著差异，只是觉得他不太爱说话，语言表达简单。然而，进入小学后，轩轩在课堂上的表现引起了老师的注意。他难以集中注意力，对老师的提问几乎无法回答，学习成绩也远远落后于同龄孩子。

面对这种情况，老师和家长开始为轩轩补课，但效果不佳。医生建议寻求特殊教育老师的帮助，进行自闭症干预训练。

轩轩的父母找到了一家自闭症康复机构，那里的老师对轩轩的成长过程进行了详细评估。发现轩轩在记忆汉字方面有超常的能力，已认识2000多个汉字，阅读能力也很强，几乎没有丢字漏字的情况。然而，轩轩在阅读理解上存在严重问题，对于阅读过的内容，他几乎无法回答相关问题，只能记住几个孤立的词。

进一步的评估发现，轩轩能够说出日常物品的名字，但对于物品的属性、特征、功能和分类的认知有限。他在阅读句子后，只能记住部分词汇，无法理解整个句子的含义。这些认知上的不足影响了他对句子的理解能力，也无法从中得出结论或进行推断。

尽管轩轩在文字阅读和拼写方面表现出色，但阅读理解和语言运用却成了他的障碍。此外，他对口头指令的执行也存在困难。这些问题长期以来未被充分重视，但随着学业的深入，它们对轩轩的学习造成了严重影响。

为了解决这些问题，家长和老师开始采取以下措施：

- 对轩轩进行专门的指令执行训练，提高他对口头指令的理解和执行能力。

- 通过具体的例子和实物，帮助轩轩扩展对日常物品的理解，提高他的认知能力。

- 使用图片和图表等视觉辅助工具，帮助轩轩更好地理解阅读材料。

- 通过角色扮演和情境模拟，提高轩轩的推理和预测能力。

这些干预措施旨在帮助轩轩克服语言理解上的障碍，提升他的学习能力和社交技能。家长和教育者应持续支持轩轩，鼓励他积极参与，并在他取得进步时给予积极的反馈。通过坚持不懈的努力，轩轩的语言理解能力有望得到显著提升。