如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之三：与其他孩子进行彩排

在协助阿斯伯格综合征幼儿培养友谊的过程中，一旦他们能够与成人一起游戏并分享事物，就可以逐步引导他们与普通儿童进行友谊的“彩排”。

在游戏活动中，阿斯伯格综合征幼儿通常仍然在追求可预测性和控制感，而他们的同龄伙伴们却已经开始追求自发性和协作性。维利在自己的自传中描述了她的幼儿时期：

“在我自己安排的下午茶游戏中，我最喜欢的部分是布置和摆放各种器具。或许因为我整理东西的愿望超过了玩耍的愿望，我对同伴一直都没有兴趣。他们总是想要使用我已经精心摆好的物品，还经常想重新布置；他们不让我控制整个环境，不按照我期待的方式行事。这些孩子需要更多的自由，而这远远超过我能给予的范畴。”

其他孩子通常会认为，阿斯伯格综合征幼儿更喜欢独自玩耍，不喜欢有人加入。如果尝试加入，他们可能会发现阿斯伯格综合征孩子表现得特别霸道，不愿意遵守传统的游戏规则，并且常常将其他孩子视为下属。在其他孩子眼中，这种行为举止可能显得过分，就像是一位老师而不是朋友。因此，这个阿斯伯格综合征幼儿最终可能会受到其他孩子的排斥，成为不受欢迎的对象，同时也失去了发展交友能力的机会。

成人通常能够轻易调整自己游戏时的步调，给予阿斯伯格综合征幼儿适当的指导并提供适当的回应。在他们与成人“朋友”进行足够多的互动练习之后，就可以与其他孩子进行友谊的“彩排”。可能需要由家中年长的兄弟姐妹，或班上比较成熟的孩子来扮演“朋友”的角色，以便他们在进入自由活动环境之前，就能获得更多被指导的练习机会。

通过这种方法，阿斯伯格综合征幼儿可以逐步学习社交技能，同时增强他们的自信心和社交能力。成年人的耐心和理解对于阿斯伯格综合征幼儿的发展至关重要。通过积极的互动和适当的指导，阿斯伯格综合征幼儿可以更好地适应社会环境，并在与同龄人和成年人的互动中取得进步。