自闭症小组课认知教案大全（三）

自闭症认知教案之九：练习在交谈中说出自己的名字

1. 当自闭症孩子表达自己想要某样东西时，你可以问他：“谁想要××？”鼓励他说出自己的名字。

2. 当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××（衬衣）？”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。

3. 拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的（玩具或毛毯等）？”让他回答。

4. 你与自闭症孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

自闭症认知教案之十：指认常用物品并说出其用途

1. 你说出物品的名称，让孩子说出它的用途。

2. 你做些动作游戏，如刷牙、洗手、扫地等，让自闭症孩子猜一猜你在做什么。

3. 把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子它们是做什么用的。如果孩子能够将物品与它的用途联系起来，应该给予称赞。

4. 把自闭症孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品从图片（照片）上剪下来，贴在纸上，并说出它们的用途。然后让孩子结合图片说出它们的用途。

自闭症认知教案之十一：教孩子用手指表示年龄

1. 你先对孩子说：“小明，你快3岁了”，同时竖起3个指头，并数一数。然后让孩子模仿你，帮助他正确地竖起3个指头，并数一数。

2. 让自闭症孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸一个指头。因为开始时用两只手更容易一些。

3. 让孩子用一只手表示年龄的时候，可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。

4. 自闭症孩子即使已学会了用手指表示年龄，仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日到来时，还要帮助他增加一个指头来正确地表示新的年龄。

通过这些认知教案，家长可以帮助自闭症儿童提高他们的语言能力、自我认知和日常生活中的沟通技巧。重要的是，家长需要耐心、一致性和积极的态度，为孩子提供一个支持性和鼓励性的学习环境。此外，家长还可以根据孩子的兴趣和需求，灵活调整和创造更多的教学活动和游戏，以促进孩子的认知发展。