自闭症小组课认知教案大全（四）

自闭症认知教案之十二：描述听到的声音

1. 当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音？”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。

2. 发出一些自闭症孩子听过的声音，如各种乐器的演奏、动物的叫声等，并询问孩子这些声音是什么。

3. 录制各种声音，让孩子通过听声音来识别图片中的物品或场景，将声音与视觉信息相结合。

自闭症认知教案之十三：认识性别差异

1. 给孩子准备符合其性别的玩具和衣服，让孩子通过观察和体验来理解性别差异。

2. 家长可以说：“你跑得很快，是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”，帮助孩子建立性别认同。

3. 在吃饭等日常活动中，家长可以询问孩子关于性别的问题，如“你是男孩还是女孩？”让孩子做出选择。

4. 每次询问时，家长应该变换男、女的顺序，以避免孩子只是重复最后两个字作为回答。

自闭症认知教案之十四：执行口头指令

1. 设计一些需要按照几个简单口令进行的游戏，让孩子学会听从口头指令。

2. 在孩子开始执行指令之前，让他复述一遍要做什么，以确保孩子理解清楚。

3. 为了帮助孩子记住事物的顺序，家长可以逐步减少对“先”和“再”的依赖，让孩子自然而然地记住步骤。

自闭症认知教案之十五：使用助词“的”表达所有或所属

1. 选择一些孩子能够立即辨认的家中的物品，让孩子看一看，然后让他重复说出口，逐渐让孩子自己回答。

2. 指着身体的某个部位，让孩子回答：“××的鼻子”等等，帮助孩子理解所有和所属的概念。

3. 与孩子进行游戏，给每个人分配几件物品，指着物品问孩子是什么，让孩子学会使用“的”来表达所有权。

自闭症认知教案之十六：提问“这是什么？”、“那是什么？”

1. 你与成年人或年龄较大的儿童进行问答游戏，给自闭症孩子做示范。

2. 使用室内的某些物品进行猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么？”

3. 在桌子上放置一些物品，用布盖起来，然后问自闭症孩子：“这是什么？”与孩子一起重复这个问题几次，帮助孩子学会提问和回答。

通过这些认知教案，家长可以帮助自闭症儿童提高他们的语言能力、认知能力和社交技能。重要的是，家长需要耐心、一致性和积极的态度，为孩子提供一个支持性和鼓励性的学习环境。此外，家长还可以根据孩子的兴趣和需求，灵活调整和创造更多的教学活动和游戏，以促进孩子的认知发展。