自闭症孩子思维训练的注意事项：注意培养思维的这些特征

自闭症儿童的思维训练是一个复杂而细致的过程，需要特别注意以下几个方面：

1. 思维的过程：

- 思维的概括性：帮助自闭症儿童从具体的事物中抽象出一般规律，例如通过比较不同动物的特征来学习“动物”这个概念。

- 思维的间接性：鼓励孩子通过推理和假设来理解事物，而不是仅仅依赖直接的感知。例如，通过观察天气变化来预测明天是否会下雨。

- 思维的经验重组：引导孩子将新的信息与已有的知识经验相结合，创造新的理解。例如，通过搭建积木来理解三维空间的概念。

2. 思维的特点：

- 直观动作思维：自闭症儿童往往通过触摸和动作来理解世界，因此在教学时应充分利用触觉和动作游戏，如拼图、搭建等。

- 具体形象思维：孩子们倾向于通过具体的形象或表象来理解事物，因此在教学时应使用丰富的视觉和触觉教具，如实物模型、图片等。

3. 思维的联系：

- 培养整体意识：自闭症儿童往往忽视整体，只看到部分，因此在教学时应鼓励孩子观察整体，如通过拼图游戏让孩子理解图案的整体形状。

- 理解事物之间的关系：帮助孩子理解事物之间的逻辑关系，如通过排序游戏让孩子理解顺序和顺序之间的关系。

4. 教学方法：

- 灵活运用多种教学手段：训练者应根据孩子的特点和需求，灵活运用手势、表情、姿势等非语言交流方式，帮助孩子理解抽象概念。

- 简洁明了的指导语：训练者在教学中应使用简单、明确、直接的语言，避免使用过于复杂或含糊的指令。

5. 耐心和一致性：

- 持续的训练和反馈：思维能力的提升需要时间和持续的练习，训练者应保持耐心，持续给予孩子积极的反馈和鼓励。

通过这些细致的训练和方法，可以帮助自闭症儿童逐步发展他们的思维能力，从而更好地适应和学习。