自闭症康复训练方法：自闭症孩子总把积木排一排怎么办？

自闭症孩子常常会表现出将积木排成一排的刻板行为，这其实是自闭症症状的一个体现。面对这种情况，我们可以如何应对呢？

实际上，如果我们能够抓住自闭症孩子对积木的兴趣，就可以将它作为康复训练的一个有力工具。康复训练的开始应该是以建立共同兴趣和活动为基础的。这个阶段非常关键，它直接影响到家长或老师是否能够吸引到孩子的注意力。

例如，家长或老师可以利用孩子喜欢的积木套装来引入游戏。在孩子的注意力还在游移时，家长或老师可以拿出装有积木的盒子，并说：“我们来玩积木吧，我已经准备好积木了哦~~坐下吧。把积木摆上去，再摆一块上去。”接着，家长或老师可以先搭几块积木作为积木塔的起点。选择的座位也很重要，要确保孩子和家长或老师面对面，以便于良好的沟通和眼神交流。

设定好游戏主题后，家长或老师可以递给孩子一些积木。如果孩子能够模仿刚才的动作，比如再堆一块积木到塔上，或者伸手并发出要积木的声音，这都表明孩子对继续游戏感兴趣。孩子也许还会用积木进行其他的活动。这时，家长或老师应该鼓励孩子，并帮助他们继续搭建积木塔或者重新开始。

游戏的主题可以围绕双方轮流搭建积木展开。接下来，可以引入一些变化，比如推倒积木，这通常会让自闭症孩子觉得很有趣。然后双方可以重新开始搭建。另外，也可以将积木排成行，作为玩具车行驶的“道路”；或者排成方形，作为玩具动物的“房子”。

当孩子开始失去兴趣或者家长或老师感到缺乏灵感时，就是活动结束的时候了。家长或老师可以在孩子离开前开始收拾积木，让孩子帮忙将积木收进盒子里并放回原处，然后就可以尝试其他玩具了。

以上就是通过“四步走”建立共同活动，并贯穿轮流行为的方法。这种方法不仅能够帮助孩子提升社交互动能力，还能够让他们在乐趣中学习新的技能。