自闭症康复训练认知理解切入点
发布时间：2024-04-11 分类：认知理解 浏览量：98
自闭症康复训练中的认知理解切入点涵盖了多个方面，旨在逐步提升孩子的认知能力和生活自理能力。
一、命名（事物的名称）
- 教导孩子掌握150种常见事物的名称，如水果、蔬菜、动物、家用电器、交通工具等，从身边熟悉的事物开始，帮助孩子建立基本的认知框架。
二、配对
- 实物与实物配对：让孩子将两个相同的事物放在一起，如两个相同的积木。
- 实物与卡片配对：展示一个物品，让孩子找出与之对应的卡片。
- 卡片与卡片配对：让孩子找出两张相同的卡片。
三、模仿
- 大动作模仿：教导孩子模仿简单的动作，如拍手、举手、拍腿、拍肚子等，以提高他们的运动协调能力。
- 精细动作模仿：通过训练孩子的手眼协调，提高他们的小肌肉运动能力。
- 声音模仿：教孩子模仿不同的声音，如A、O、E等，以增强他们的语言能力。
- 仿搭积木：让孩子模仿搭建积木的动作，可以是单块积木，也可以是多块积木，或者完成整个搭建过程，还可以尝试镜面仿搭，让孩子不看示范就能模仿。
四、物品的功用（功能）
- 教导孩子理解不同物品的功能，如杯子用于喝水，衣物用于穿着，食物用于食用等。
五、认识颜色
- 在教授颜色时，要注意红色与黄色、绿色与蓝色要分开教授，先从红色、黑色和白色开始，因为这些颜色的色差较大，有助于孩子视觉上的分辨。
六、认识形状
- 让孩子理解并表达不同形状，如圆形、三角形等。
- 泛化形状的认识，如桌子是长方形，饼干是正方形等。
七、对人物的认识
- 基本人物：父亲、母亲、祖父、祖母、兄长、弟弟、姐姐等。
- 职业人物：医生、警察、老师、司机、厨师等，让孩子了解这些人物的基本工作性质。
八、对地点的认识
- 命名地点，如超市、医院、学校等。
- 应用地点，如生病了要去医院，上学要去学校等。
九、区分比较
- 让孩子理解大与小、多与少、长与短、高与矮、厚与薄的概念。
- 通过比较，让孩子学会表达哪个是高的，哪个是矮的。
十、分类
- 能吃的与不能吃的物品分类。
- 水果、蔬菜、动物的分类，让孩子学会将同类物品放在一起。
十一、数学
- 认识数字1至10，并会书写。
- 唱数与点数，让孩子学会从1数到100，以及理解和执行1到10的段数。
- 按数取物，让孩子根据给定的数字，拿出相应数量的物品。
通过这些细致的训练步骤，自闭症儿童可以在多个层面上提升他们的认知能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
