自闭症思维逻辑训练：象征性思考（四）
发布时间：2024-04-11 分类：认知理解 浏览量：78
自闭症儿童情感和认知发展的训练可以采取以下措施：
16. 拓宽讨论的主题和情绪范围：
- 与孩子一起探讨从“依赖”到“分离”的各种情感，包括身体受伤、害怕、生气、悲伤、愉快、惊喜、嫉妒、对抗、竞争、进取、权力、报复、友谊、忠诚、正义和道德等。
- 鼓励孩子通过故事、电影、动画和同伴的互动来探索新的想法，从虚构的坏人（如狼、巫婆、虎克船长）开始，逐步过渡到现实生活中的不良行为（如盗窃、战争等）。
17. 使用戏剧手法进行情感暗示：
- 在角色扮演中，根据情境改变自己的声调和表情，以传达不同的情感，如受伤时假装哭泣，快乐时大声欢呼，害怕和生气时表现出来。
- 通过夸张的表演，帮助孩子理解情感的表达和识别，增强他们的情感共鸣。
18. 强调故事的过程：
- 与孩子一起规划故事的起始点、角色、道具和问题，随着故事的推进，讨论遇到麻烦的角色、安全的角色、角色的感受和行为，以及故事的结局。
- 确保故事的每个部分都清晰明了，让孩子了解故事的结构和发展的每个阶段。
19. 故事结束后进行反思：
- 与孩子讨论故事中出现的想法和感受，分析故事中的正确与错误，以及从故事中学到的内容。
- 通过象征游戏和反思性对话，帮助孩子理解和掌握各种情绪、想法、经验和感受。
20. 鼓励孩子表演个人议题：
- 鼓励孩子通过角色扮演来表达自己经历或预期的困境，帮助他们通过表演来处理和理解这些情感。
21. 建立想法之间的连接：
- 通过对话，询问孩子的意见，比较不同主题的差异，进行辩论，改变立场，强调游戏内容与个人困境的相关性。
- 帮助孩子建立不同概念之间的联系，提升他们的思维层次。
22. 让孩子成为主动参与者：
- 让孩子成为剧情的主导者，不要急于接管他们的想法和游戏。
- 作为伙伴，你要做的就是提供有趣的互动和挑战，成为孩子探索和创造过程中的支持者。
通过这些方法，我们可以帮助孩子自闭症儿童在情感和认知上取得进步，同时增强他们的社交技能和自我表达能力。
